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时间馅饼心得体会 学生的学习效率和成绩往往与其时间管理的能力密切相关，时间管理的好，学习能力与效率就相对较高，容易取得好成绩。12月20日，济南高新二实验七年级（1）班的班主任谢老师利用班会时间，组织了一次生动有趣的活动，旨在提高学生对时间的管理意识，掌握科学管理时间的方法，逐步培养学生良好的学习习惯。 整节课以“时间管理”为线索，分为“时光切割”—撕纸看人生和“我的时间馅饼”两部分。每人一张长纸条，每组一盒水彩笔，每人一张“我的时间馅饼”工作纸。 学生在谢老师的引领下开始了今天的班会活动。第一个活动，在游戏规则下，学生手中的纸条越来越短，心境也由最初的兴奋、手舞足蹈慢慢变得安静下来。在谢老师的引导下敞开心扉，分享自己的感受。在第二个活动中，学生动手操作，绘出自己的时间“馅饼”，学生以小组为单位经历了制作“馅饼”—分享“馅饼”—感悟与收获三个环节。学生按时间分配的比例用不同颜色的笔在“时间馅饼”上涂色，然后分组分享自己的时间分配情况，选出具有代表性的学生在班内分享自己的“时间馅饼”，通过师—生、生—生之间的讨论交流，孩子们逐步找到身边那些被“偷走的时间”。 孩子们在激烈精彩的讨论交流中，得出以下心得：事情分清轻重缓急，确立优先顺序；遇事马上做，不要往后拖；学会统筹方法，同时做几件事；在学习中，听说读写交替进行，不同学科作业交替做；善用零碎时间；设定完成期限、合理休息，循序渐进。 团体心理辅导活动课是一门正在走向成熟的课程，它越来越受到大家的关注。而且，学习心理的辅导对学生的意义尤为重要。它可以帮助学生提高学习效率，减轻学习压力，帮助学生实现快乐学习。如何把心理健康教育向学科渗透、提高团体心理辅导的实效性，是目前我们学校心理教育工作的重点，也是我们今后工作的重点研究课题。 我觉得自己的这堂课首先辅导理念把握准确。辅导理念是辅导教师设计心理辅导活动的指导思想和设计指南，它反映了辅导教师对组织其中一次辅导活动的理性思考，它侧重于表述辅导教师对主题的理解和把握。 其次，这节课较好地体现了团体心理辅导的互动性、参与性和体验性等原则。 1、能够围绕活动目标，尽可能开展形式多样的活动，使学生在活动获得体验，在体验中收获。在这种体验式的学习中，学生的感受是真切的，记忆是深刻的。 2、保证给每个学生以充分的参与机会，对个别参与活动有困难的学生给予个别帮助。 应注意事项： 1、给学生足够的交流时间。让学生在交流中碰撞，在交流中成长。 2、在活动中，老师可以提醒学生想一想：对自己一天中的时间安排满意吗？理由是什么？哪一部分的时间可以增加？哪一部分的时间可以减少？。这样，细致的指导会引起学生深入全面的思考。 本文来源：https://www.dywdw.cn/5abfcef1950590c69ec3d5bbfd0a79563c1ed48f.html
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2022-12-05
