【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《DoReMi》》，欢迎阅读！
尊敬的评委老师，大家上午好： 我是来自小学音乐组第x号选手。 今天我要说课的题目是歌曲《Do Re Mi》和简单的五线谱知识，这是人民教育出版社小学音乐课本六年级下册第三课的知识内容。下面我就以《Do Re Mi》为课题汇报一下我的教学思想和教学策略。 第一方面是：教材分析 音乐是流动的时间艺术，绘画是凝固的空间艺术，但他们有着共同的性质——就是最终归于人的大脑之中，使人们在感受中引起思维想象。而这首由美国的罗杰斯作曲的歌曲《Do Re Mi》，就描绘了一个生性活泼的姑娘去当家庭教师，在游戏中教孩子们唱歌的情景。歌曲为C大调，二四拍。 第二方面是：设计理念 新课标明确提出了要提倡学科综合，在这节课中我综合了音乐、电影这两个不同的艺术门类。以学生的兴趣爱好为动力，面向全体学生，充分利用六年级学生已有的资源，采用聆听法、演示法、合作学习法和体态律动法等多种教学方式相结合，通过感受、体验、表现、创造等一系列的音乐实践活动，让学生们在音乐中感受美、体验美、享受美。 第三方面是：教学目标 根据新课标和我对教材的理解，并结合学生实际的心理特点和认知水平，我将本课的教学目标制定如下： 1、知识与技能目标：学生能够较自然地，并富有表情的演唱歌曲《Do Re Mi》，并且基本掌握各音阶音程的关系； 2、过程与方法目标：通过节奏训练、模唱、聆听、演唱和律动表演等方法，让学生感受音乐美，并乐于参加各项音乐活动和即兴创作活动当中； 3、情感态度和价值观目标：通过演唱歌曲《Do Re Mi》，让学生能够对歌曲与电影《音乐之声》之间的关系产生好奇心和探究欲望。 第四方面是：教学重点和难点 音乐教学的过程，应该是在教师的指导下，学生积极、主动的体验与感受音乐的过程。俗话说的好：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法。”为此，我将本节课的重难点确定为：引导学生能够自信大胆的，并富有表情的演唱歌曲《Do Re Mi》，并且基本掌握各音阶音程的关系及其音名。 第五方面是：教学程序 在新课程理念的指导下，我将教学过程设计为以下四个步骤： 【第一环节：律动表演，视听导入】 首先，为了营造一种愉快、欢乐的气氛，我会让学生在歌曲《Do Re Mi》的音乐中拍手进入教室，通过律动来调动学生们的积极性，吸引学生的兴趣。 接着我会告诉大家，这首歌啊，是出自美国的电影《音乐之声》，并通过多媒体设备播放电影中关于歌曲《Do Re Mi》的片段，这种视听结合的方法，能够让学生在图像和音乐的结合当中，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣和求知欲，并且为我接下来环节的展开奠定了良好的情感基础。 【第二环节：学习知识，节奏训练与模唱练习】 考虑到小学生天真活泼好动，注意力时间短这个特点，在课题导入之后，我会直接讲授五线谱的知识内容，我会展示一个很大的高音五线谱表和七个音符的道具，告诉学生这七个音符大致在五线谱上的什么位置，他们的名字叫什么。让学生们亲自拿着这七个音符，并在我的带领之下，去思考和寻找相应的位置并放好，在寻找的过程中，我会通过音响设备将歌曲《Do Re Mi》播放两遍，位置放好后，无论结果如何，是好是坏，是对是错，我都将对他们的行为进行肯定和简单的点评。 接着我会利用柯尔文手势，让学生从1到i作一个简单的发音练习。 音乐家舒曼曾经说过“节奏是我们音乐的生命，有了节奏，才有了音乐。”而在这首歌曲中附点和八分音符的节奏，对于小学生来讲还是有一定难度的，我将采用单位拍的教学方法，比如：X·X|X·X|X X|X-||,让学生熟悉这首歌曲的主要节奏类型，从而解决学生的节奏问题，为我接下来的环节打下基础。 在经过发音和节奏练习后，我会让学生在我的带领之下，利用钢琴等教具，用“La”来模唱歌曲，在过程中特别要注意要慢速的教学。 【第三环节：演唱歌曲，体验作品感染力】 由于先前已经对歌曲有过接触了，在这一环节中，首先我会让学生跟着钢琴并在我的带领下学唱乐谱，提高学生的读谱能力。 接着慢慢地让学生自己跟琴试填歌词，在期间，我会对学生的错误之处进行纠正。 在几遍的练习之后，我会提问学生：演唱了这几遍后，大家觉得这首歌我们应该用怎样的心情去演唱呢？让学生整体的感知，提高学生的学习积极性。当学生说出是愉悦轻松的心情时，我会马上抓住他们的思维，告诉他们，老师也认为这样唱会使音乐更好听，那就让我们一起带着这种心情再把歌曲演唱几遍好不好。 接着借用钢琴、音响等教具，让学生在反复多次的音乐声当中，对歌曲从陌生到熟悉，从而主动变为自己的东西。 然后用分组演唱的方式，例如：先是师生的合作，让学生来唱Do Re Mi的主音，而教师则接唱后半部分；或者将学生分为7组，一组一句，最后合唱，在过程中可以根据旋律线条，让学生们用肢体或者手势感受音乐的律动。这样，不仅加深了学生对歌曲的熟悉程度，还为学生更好地理解歌曲做了铺垫。 这种合作的学习方法，能够让学生在合作的过程中相互学习，共同提高，并且在一定程度上培养他们分析音乐的能力。 【结束完第三环节，我将继续引着学生合作的精神进入我的第四环节：表演创作，展现自我】 在新课标中提出了“重视音乐实践、鼓励音乐创造。”的理念，因此，在最后一个环节中，我会组织学生根据歌词内容去编排一些简单的舞蹈动作，比如说“Do是一只小母鹿，Re是金色阳光。” 在这一环节可以分为7组分任务完成，在经过3-5分钟的思考时间之后，分组表演。最后再找出7名具有代表性的同学上台和着音乐共同演出，而下面的同学可以一边击掌打拍子，一边和着音乐轻声演唱。这样的音乐实践，不仅展示了学生的个性，激发学生的创造力、表现力，而且再次加深了学生对歌曲情感的理解和体验，引发学生热爱音乐的情感。 【第五环节是我对本节音乐课的小结】 受美国教育家埃里奥克的“以音乐实践为核心”的这一观点影响，我通过听、练、唱、演这一系列的音乐活动，并且始终坚持以教师为主导，学生为主体，问题为基础，能力为方向的选择，让学生在学习音乐的过程中得到美得熏陶，美得感受，以及美得升华。 最后一方面是：教学特色 总结以上的过程和策略，我认为我的教学特色是：1、以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；2、面向全体学生，突出学科特点，重视音乐实践；3、创造合作互动，尊重独特体验；4、运用现代技术，打破时空限制。 总之，本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高基本音乐素养。当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。在此，还请各位评委老师指证，谢谢！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/5ad7cc371cd9ad51f01dc281e53a580217fc5063.html
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2022-10-16
