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【最新】幼儿园教育随笔《爱告状的孩子》 《爱告状的孩子》是一篇幼儿园优秀教育随笔，在幼儿对同伴产生无意伤害行为时，教师应尽量不表现出对过失方的严厉指责和批评，而是冷静地引导幼儿复述事件的过程，找出引起伤害行为的原因，提出解决问题的建议和日后应注意的事项。 今天我让我们班的孩子自由活动，孩子们很高兴，都玩得不亦乐乎。这时悦悦小朋友跑了过来， 老师！老师！胡国傲又弄坏我的水彩笔了。 我走近一看，水彩笔被拆得都散架了，我还没来得及问明原因，就听见围观的小朋友不停抱怨，一诺说： 是啊，胡国傲最坏了，他以前还把我的图画本给撕了！ 开策说： 对，他不是好孩子，他以前还打过我！ 子皓说： 他是坏孩子，有一次他把我画的画扯坏了！他很坏的！ 孩子们唧唧喳喳地向我诉说他以前的 恶行 ，这让我颇为吃惊，因为他们对同伴缺乏应有的宽容。我也留意到，当请幼儿谈谈自己对同伴的认识时，很多幼儿首先想到的往往是同伴的不足，如不守纪律、打人、不好好吃饭、被老师批评等等，对同伴的优点却很少提及。 我们不禁自问：当幼儿满脑子都是同伴的缺点时，如何能建立良好的同伴关系？同伴关系在幼儿期尤显重要，因为随着年龄的增长，幼儿与成人相处的时间逐渐减少，而与同伴相处的时间则逐渐增加。 相对而言，幼儿与同伴的交往往往更平等化，利于幼儿探索各种社会交往技能，但如果幼儿缺乏对同伴的宽容心，则会影响良好同伴关系的建立。无法宽容他人的幼儿往往会一直以挑剔的眼光看待同伴，可能会认为自己比别人高明，而不被他人宽容的幼儿则可能会感到受到排挤，对一直指责自己的幼儿怀有怨恨之意。长此以往，会导致班级内同伴关系的紧张，不利于幼儿社会性发展。 因此作为我们老师也应该反思，怎样向幼儿展示正确的处理方式。也许我们应尽量不使用对幼儿产生消极影响的语言，如 你又这样啦～你怎么老是这样呢 等等，避免给幼儿消极的暗示。在幼儿对同伴产生无意伤害行为时，教师应尽量不表现出对过失方的严厉指责和批评，而是冷静地引导幼儿复述事件的过程，找出引起伤害行为的原因，提出解决问题的建议和日后应注意的事项。 本文来源：https://www.dywdw.cn/5ae38aee82c758f5f61fb7360b4c2e3f5727256a.html
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2022-12-08
![[幼儿教育随笔-爱告状孩子] 幼儿园教育随笔大班孩子总喜欢告状](/static/wddqxz/img/rand/72.jpg)
