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教考探究 语文于我 一个高考学科状元的思悟 孙婧妍 我的高考语文成绩创造了北京地区的纪 录 消息传开后被学弟学妹亲戚朋友问得最 也不是 因为他 她 有着足够的积累去挥洒任何一张语 文试卷 无论对于学生的未来还是学校的未来 素养教育永远比单纯的分数训练要可靠得多 我认为一个有素养的学生应该是会读书 会写作的学生 至少我的经历可以证明 关于阅读 阅读应当是人的一种本能 所有学生都是 怎么 多的问题既不是你是不是很爱读书 你是不是很爱写作竟然是你是不是做了很 多的题 对此我很诧异因为在我心中语文从 来是一个关乎素养的学科 任何学科只要和考 试扯上关系 人们普遍的第一反应总是训练做 题 在此观念的影响下很少有人会去注意学科 本身固有的意味与美感 大家更为在意的是分 数 或者说能拿到分数的办法 对于这种观念我常常感到无话可说 我热爱文学热爱母语我希望更多的人能去关 注中文的博大精深与多姿多彩 而不是眼前的 一点儿小利 花同样的时间去练习的话阅读 和作文提高不了几分 但数学却可以多做出一 道或几道题 这种看似务实却着实可笑的想法 扼杀了多少发现语文之美的机会 也因而断送 了多少潜在的语言文学乃至国学人才 对于语 文这个学科来说分数高的人素养不一定高 但有着较高语文素养的学生分数一定不会差 因为 读书的而语文素养表现为你在读什么 读 能不能坚持读 一个有素养的学生能够掂量出一本书的分 量 一本时下流行的言情小说一本对提分有速 效的教辅书一本流传千年的经典著作都是人 类智力与体力的凝结一个有素养的学生应该能 够区分出三者的区别并能够做出正确的选择 再好的书如果只是利用挤公交的时间哗啦 啦翻过去那么汲取的养分也必然微乎其微 个有素养的学生能够采用最恰当的阅读方式 我的阅读体验来看一本好书至少值得阅读两到 三遍第一遍略读以满足自己的好奇并了解书的 概要第二遍精读以深入体会作品意味或细致把 一 就 评价测试 玩作品语言技巧上的妙处如果还能再读一遍 我便会抽时间写一些类似专题研究的心得比如 对整本书思想上的探讨或者对书中某个观点的 质疑 我认为只有当你去品味去思考去研究 做的事则非常简单就是找到作者心中的 将这两者联系起来看 遇到具体的阅读问题我一般不会去想 三 复习大全上教的那些东西那些术语一二三 离具体理解深入理解作品有着很大距离我会 带着含道映物这几个字去看作者的 比 道 如鲁迅的小说 作者写环境也好写华老栓 药 等人物也罢目的都是为了写为革命牺牲的夏 瑜 同时用他的笔去揭露旧时代中人们的愚昧 道 五 甚至去质疑一本书时阅读才真正发生 一个有素养的学生还应将读书当作一件持 续下去的事情读书的目的在于通过整个阅读过 程丰富自己并修养一颗宁静而富有感知力的心 灵 所以养成细水长流的读书习惯是十分重要 的 我从小学学会选择正确的书开始十年来从 来没有一天间断过阅读我读文学历史哲学 时事 文艺理论 如果没有纸质书就用电脑 手机每天短则二十分钟长则十余个小时在高 考前的那个学期 为了保持语文学科的感觉 天我至少要抽出一个小时来读书教室后面的窗 台上堆满了我带到学校的各类书籍有时候抽出 一本会造成大规模的坍塌尼采压在泉镜花上 紫式部淹没在赫胥黎刘勰和纪伯伦里 我知道很多人想让我说说读书对考高分的作 用 或者阅读与做题的关系读好书或佳篇是快乐 的 我常常像一个徜徉在森林中的小姑娘被眼前 的景色迷得乐而忘返 非得拿出几道题来分析这 每 无知和贪婪残忍当你明确了他的写作目的后 作品开篇的那段环境描写的作用就很清楚 了 暗示时代大背景 显现群众的愚昧与不 觉悟者的麻木 希望 为后文做铺垫且蕴含对革命的 上 答案自然就有了谁会去信五三 那些僵化的东西 所有阅读题的基本思路差不多 了作者要说什么出题人想考什么根据含道 映物很容易便可做出解答答题可以有经验 但不应该有固定的模板作为读者应该跳过根 据答案来分析题目的被动阶段 转而从作品本 只要明白 身和题目本身出发来寻找答案只要遵循作者 的写作规律 就一定可以从作品的蛛丝马迹中 找到出题人想要的东西通过我的观察和实践 一 其 我觉得努力学会读作品比一味研究五三复习 大全上的条条框框要靠谱得多 关于写作 阅读与写作简直是玻璃的两面 无论你看 解释那也许是一件很煞风景的事但后来我想明 白了除了考试的必需外读书也是一种技能 本书读下来每个人效率是大不一样的 有人感叹为什么我读一本书会那么快 实阅读也有方法 只是每个人的方法可能不大 一样就我而言我比较关注一本书或一篇文章 中最重要的东西而并非细枝末节书也好文章 也罢不管是何种题材何种文体阅读归根结 底就是四个字含道映物在这里我把道理解 成作者想要表达的本意也就是他的写作目的 而 物 是他寻找的载体包括他在文章中运用 的物象及一切语言组织形式含道映物也就是 说作者是带着他的目的去写这篇文章的 文章 里的一切都要为这个目的去服务 都是这个目 的的映像明确了这一点等于直接抓住了阅读 题的答题方向 无论是词句理解赏析还是手 法作用分析都属于对于 的发问而我们要 物 评价测试 着哪一面都意味着你也正在凝视另一面我喜 欢写作也擅长写作对于高中写作包括以应试 为目的的写作我的经验只有六个字多读 仿 多写 读书多的人绝大部分会写作而一个能写 出很好作品的人大多也爱读书对于一个学生 来说当他 读了足够数量的文化精品后 她 怕只是东家学一点西家凑一点再加上自己的 领悟与润色最后拿出来的成品自会格调不凡 我写作有个特点就是引用较多 有一次语文 哪 多 老师从我的一篇考场作文中数出了近二十个引 例 也就是说我每写五六十字就会用到我的阅 教考探究 读成果或直引或化用这些都是我平时从阅读 中积累下的财富 我并不认为引例越多越好 同样是大量引 越来越多的人找我写东西给班刊校刊啊给学 生办的杂志啊给网站啊 我很少拒绝反正 报 写什么我都喜欢 春蕾杯作文比赛一等奖 刊发表作品甚至高考高分作文都是这么一点 点练出来的 对于考场作文 我还想补充一点 要学 会自我分析 每个人都有自己的写作弱势与写 作特长要学会扬长避短都说高考写议论文会 比较稳妥 可我一直认为我不会写那种所谓的 四平八稳的议论文怎么办只有将自己的优势 用 有的文章显得丰富有的则会因堆砌而显得 杂乱为什么我觉得这是对所引用内容理解感 悟的程度不同造成的同样的东西有人是从阅 读原作并研究思考中得来有人是从类似高中 生议论文论点论据大全中得来其结果怎么会 一样呢 举个例子同样引用尼采有人能直接 引用他的作品苏鲁支语录查拉图斯特拉如是 说 并分析其追求精神而有人只会说尼采 个伟大的哲学家教会我一种高贵的精神 优孰劣不言自明 阅读对于写作而言还有一个好处那就是 提供模仿的样板我最早开始写东西正是始于 阅读中的模仿 我能记得起自己模仿过的作家 有鲁迅夏目漱石村上春树钱钟书杜拉斯 三毛郭敬明 我还自己写古典诗词甚至模 仿司马迁为自己写了一篇文言文小传可惜没 能保留下来 在模仿这些个性鲜明的作家的过程中 慢慢开始有了自己的风格我有一个癖好那就 是写了点什么就想给人看以前大家看过我写 的东西后会说 这次是模仿 的吧 后来 他 我 大家也会说 我在网上发些文 到 我 这 孰 放大甚至发挥到极致我有着丰富的阅读积累 我对问题有比较独到的看法 我能够用比较典 我能够 雅的文笔甚至浅近的文言流畅地表达 凭借这些让阅卷老师认识到他们面前的这个学 生是真正热爱语文 较高的孩子这就够了 为语文付出很多并且水平 所以我说借助试题这 分数自然 个平台将自己最美的一面展示出来 会回报你 关于老师 我从小喜欢中文 现在我拿着读经管的高 分到清华读中文 是因为这里曾有我崇拜的国 学大师 而这么多年能坚持这样的理想没有放 弃 要感谢我在十一学校就读的六年中教过我 的四位语文老师 遇到他们之中的任何一位都 是我的幸运这几位老师的共同点就是他们重 视的是学生的素养而不是仅冲着分数去 初中时教过我的王丽老师每天随便写三百 字的作业帮助我养成练笔的习惯那时的我有 着那个年龄所有自诩热爱文学的小屁孩的缺点 目中无人尖锐刻薄孤芳自赏无病呻吟 作文本中充满了 子好遥远之类的话 忧伤 我的 们的评价中渐渐不再有模仿二字了最后 的作文混在一堆作文中隐去姓名 这篇一看就是孙婧妍写的 章 很多评论者说我写的东西有自己的味道 这时我就知道我在从模仿走向创作 东西写得好与其说是天赋倒不如说是熟 能生巧就像做饭开车一样 我现在写文章很 少打腹稿笔到文来半小时内完成一千来字的 短文对我来说根本不叫事但这背后呢是我从 初中起每天不间断的练笔初一是每天当作业 似的逼出三五百字到后来越来越喜欢 写 午休也写上课趁老师不注意也偷偷写 每天能写一两千字假期还能翻好几倍这些练 笔大多没有特定内容写完了我也不回看大部 分都直接进了垃圾桶就是为了保持一个手感 我觉得我和同龄的孩 但王老师每次都认认真真 地给我那些超出规定字数好几倍的随笔写评语 她有时也会反对我的观点甚至和我辩论 课间 终把我当成一个试图通过写作表达自己的思想 的学生她能够从那些乱七八糟的悲秋伤春中看 到我在写作上发展的可能性她甚至允许我上课 时离开教室到阅览室去读史记和各种我能找 到的名著 尽管我的成绩有时很不理想但她始 评价测试 她始 本文来源：https://www.dywdw.cn/5b2b22b2bb4cf7ec4afed08a.html
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2022-04-27
