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乱花渐入迷人眼，文本变换出新奇 ———运用变换文本的方式学习?荷塘月色? 三维目标：1抓住写景抒情散文的文体特征，运用变换文本的方式赏美景，悟真情。 2在文本变换理念的指导下，展开自主、合作、、探究式学习。 3感受大自然的美，在欣赏美景中洗礼灵魂，丰盈生命。 教学重点：通过变换文本的方式品味语言，感受幽静、淡雅、朦胧的意境。 教学难点：体悟作者淡喜淡忧的中和之美，洗礼自己的灵魂。 教学方法：文本变换 自主合作探究 诵读 联想想象 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入： 〔课前播放凤凰传奇的歌曲?荷塘月色?，营造荷塘月色情境。〕 二、钩玄提要，梳理文章情感脉络。 1．抓住写景状物散文的特征，从景情关系入手，运用钩玄提要、压缩提取关键词句的方式，自主梳理文章的情感脉络，。 2．第一次文本变换：压缩版——钩玄提要，梳理脉络 PPT 呈现压缩版，梳理文章脉络。 心路历程： 颇不宁静—寻求宁静—暂得宁静—失去宁静 三、 品味语言，走进意境 １．第二次文本变换： 填充修饰法，发现语言之美 学生活动：补全课文中的句子。 〔 〕荷塘上面，弥望的是〔 〕叶子。叶子出水很高，〔 〕。〔 〕的叶子中间，零星地点缀着些白花，有〔 〕开着的，有〔 〕打着朵儿的；正如〔 〕。微风过处，送来缕缕清香，〔 〕。这时候叶子与花也有一丝的颤抖，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是〔 〕流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。 ２．发现语言之美 叠词：曲曲折折、田田、蓊蓊郁郁、亭亭、隐隐约约、淡淡 修辞：拟人、比喻、通感 动词：泻、浮、洗、画 叠 字 如“曲曲折折〞的荷塘、“田田〞的荷叶、“亭亭〞的荷花、“缕缕〞的清香、“脉脉〞的流水、“高上下低〞的绿叶、“隐隐约约〞的远山…… 富有音乐的节奏, 充满诗意。 语言有了一种灵动的美，就像音乐一样，上下起伏，宛转悠扬。 拟 人 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的…… “袅娜〞“羞涩〞本来都是描摹女子的姿态、神情的，这里用来写荷花，绘出了荷花娇羞多姿的神韵，可以激发读者的想像 比 喻 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙 “亭亭’写荷叶的高秀挺拔，舞女的裙因旋转而展开，用来表荷叶的浑圆和舒展，使人联想到月光下翩翩起舞的舞女，洒脱，轻灵而欢快，高雅而美丽。 博 喻 “……正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。〞 荷花喻为“明珠、星星〞，形象的绘出了这一类荷花的特点：明亮、晶莹剔透、闪烁不定。把袅娜地开着的荷花喻为“刚出浴的美人〞，突出晶荷花莹剔透，纤尘不染。 ３．第三次文本变换：赏析并仿写通感句子 学生活动：合作赏析“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。〞 交流分享如下：〔时断时续，假设有假设无，轻淡飘渺，沁人心脾〕 仿写通感句子：微风过处，送来缕缕清香， 参考例如： 微风过处，送来缕缕清香，仿佛三月里树梢上时断时续的杨柳风似的。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛天外飘来的悠远的钟声似的。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛海天相接处假设隐假设现的云彩似的。 ４．第四次文本变换：词语替换法，品味动词的表现力 月光如流水一般，静静地___在这片叶子和花上。薄薄的青雾___起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像___着青纱的梦。 可否用“照〞替代“泻〞，用“升〞替代“浮〞呢？ ５．第五次文本变换：句子替换，情调不同 四、诗文词曲，入境悟情〔第六次文本变换〕 １．荷塘月色 本文来源：https://www.dywdw.cn/5b8bca737b3e0912a21614791711cc7931b778e8.html
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2023-03-15
