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真情流淌文采飞扬 作者：魏明霞 来源：《作文成功之路·中旬刊》 2013年第12期 江苏省盐城市初级中学魏明霞 【摘要】 刘勰在《文心雕龙·情采》篇中提出：“昔诗人什篇，为情而造文。”充分体现了重视文学的真实感情的观点。在今天作文教学中也有积极的意义，如何认识和怎样挖掘写作的情感呢？我们首先要呼唤真情实感回归作文；其次要将真情实感有机融入作文；最后要巧妙表达真情实感。就是要指导学生让其真情流淌在笔下，使学生在写作中多几分惊异感、向往感、自由感，以此让文采飞扬于文中，写出真实、活泼、新颖、有趣的作文来。 【关键词】 真情呼唤融入表达文采 《文心雕龙·情采》篇：“昔诗人什篇，为情而造文；辞人赋颂，为文而造情。何以明其然？盖风雅之兴，志思蓄愤，而吟咏情性，以讽其上，此为情而造文也；诸子之徒，心非郁陶，苟驰夸饰，鬻声钓世，此为文而造情也。故为情者要约而写真，为文者淫丽而烦滥。而后之作者，采滥忽真，远弃风雅，近师辞赋，故体情之制日疏，逐文之篇愈盛。故有志深轩冕而泛咏皋壤，心缠几务而虚述人外，真宰弗存，翩其反矣。”在这段著名论述里，刘勰以《诗经》和《汉赋》作对比，指出诗绵作者即“诗人”的创作态度是“为情而造文”；赋颂的作者“辞人”们的创作态度是“为文而造情”。这要求创作应“为情造文”，反对“为文造情”，是刘勰最重要最基本的文艺思想，充分体现了刘勰重视文学的真实感情，重视文学的思想内容，重视文学的社会作用，反对形式主义创作的现实主义文艺思想，在我国文学批评史上具有重要意义，对后世文学创作产生了长远深刻的影响。 笔者以为，好文章与差文章的重要区别之一就在于，一个是在用心写文章，蕴含了作者丰富的情感；一个是在无病呻吟地做文章，缺乏必要的情感投入。其实整个写作过程就是情感不断显现的一个过程。可以说，没有情感就没有写作。没有情感就没有文学作品，没有情感就没有作家。情感是一切创作的来源。文为心声，情为心声，心有情所以为文，心为文因而有情。现实生活中的每个人，都有着丰富的情感，只不过有的性格外向奔放，有的性格内敛文静。因此，写出的文章也会各有特色，各具千秋。那么，如何认识和怎样挖掘写作的情感呢？ 一、呼唤真1青实感 近日一位初三学生，请我帮他解决“没得写”的问题。我便问他近日可否有动感情的事，这事特让他高兴，或特让他悲伤。他回答“没有”。我不相信花样年华的青少年没有动感情的事。近年来，社会上曾批评青少年“情感冷漠症”，我个人觉得是枯燥、冷漠的生活使他们的情感缺乏。 其实，作文是以“表情”而“达意”的，不是一般的知识、消息的传递，是一种特殊的情感信息的流露。作文的主要效能是感动人，文章的感染力在于“情真意切”，以情动人，让读者受到情绪上的感应。也就是说，作文的人文性极强，而人性的介入，情感就起着主导作用。 本文来源：https://www.dywdw.cn/5b8bd8e6ec06eff9aef8941ea76e58fafbb0454f.html
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2022-04-22
