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转化 十几年的执教生活使我意识到后进生是教育过程中必然存在的群体，后进生思想的转变是不可忽视的。他们主要表现为思想落后、纪律差、学习成绩差、没有信心、没有集体荣誉感、自卑心理和逆反心理极强。针对这些特点，我采取一些相应的办法，使其能自我调控，自我完善。 一、幽默的语言代替严厉的批评 易名是我们班的后进生，那天，我一只脚刚迈进教室，一个乒乓球大小的东西直奔我面门而来，我猝不及防，下意识一躲，结果脑袋“咣”撞到门框上，眼冒金星，十几秒钟，我才缓过神来，我逼视全体学生。我发现大部分同学的目光都集中到了中间的一个男生身上，他就是易名。此时他嘴里还不断嚷着：“都看我干嘛，我往垃圾桶里扔废纸有错吗？谁让老师非赶这时进来？”我注意到他满不在乎且有点理直气壮的表情，便笑着说：“你研制的导弹威力真大，该不是你把我当成美国的世贸大楼了吧！”全班一阵窃笑，“下次我就把你当成本*拉登，一定穷追不舍！”听了这话易名原本板着的脸竟也露出了笑容，慢慢地低下了头。 二、投入情感 倾注爱心 教师要善于与学生沟通，尤其与后进生进行思想交流，了解他们的心理发展规律，投入情感，创造共鸣气氛。 一名的脾气特别暴躁，又变化极快，刚才还有说有笑，突然就怒发冲冠，怒目圆瞪。等我问明原因，方知是他洒水时将水故意泼在白色的墙壁上，墙壁立刻变了颜色，他想用白色粉笔沫遮盖水痕，就用黑板擦用力向墙上拍打。班长批评了他，于是他怒不可遏了。待雨过天晴后，我耐心地和他攀谈：“主动洒水是好事，老师应该表扬你，但你把墙弄脏了，而且把粉笔沫洒在教室里，会污染环境，影响到我们的身体健康。好事不就变成坏事了吗？”他低下头向老师和班长道歉。狂风暴雨后的道歉对他而言习以为常。怎样才能使他控制住自己的情绪呢？我拿来一块洁净无瑕的白布和一支墨水笔，告诉他每发一次脾气就在白布上用黑笔划一道。第二天，他竟划上十几道，他似乎有些愧疚。 两周过后，他每天在白布上画的黑道逐渐减少。我看到了希望，他已学会了控制自己的情绪。突然有一天，他欣喜地告诉我，原来控制自己的坏脾气也挺容易。我像母亲一样将他深深地搂在怀中，又建议说：“如果你能做到一整天不发脾气，就用红笔将黑道圈起。”又过了一段时间，他居然将所有的黑道都描上了红圈，像绽开的花朵，看着那满是花朵的白布，我拉着他的手动情地说：“孩子，你做得很好，这花朵也在为你高兴，但是这原本洁白的布上留下了很多笔痕，再也不会是原来的样子了。当你向别人发脾气后，你的言语就犹如这白布上的笔痕，会在别人心灵上留下疤痕，无论你说多少次对不起，伤口仍然会有丝丝疼痛。”此时，我注意到他的眼睛湿润了。 三、勤鼓励 在实际生活中，我发现让后进生参与集体活动，不但能增强他们的集体荣誉感，加大班级的凝聚力，而且能提高他的思想道德素质。 记得有一次，学校组织体操比赛，按原计划站三排多一个人，有的同学提议：“让平时纪律差的易名下去。”我问他有什么想法，他说：“我平时纪律差，但这次我—我—我”我从他的目光中看到祈求，从他吞吐的话语中读懂了他的心思。我便意味深长地说：“看得出你想参加，老师相信你一定能行，一定能为班级争光，给你一次表现的机会，让大家都来相信你！”我调整了队形，结果我班获得第一名。易名特别高兴，真正感到奖状上也有他的一份功劳。我真诚的鼓励改变了他的自卑心理，极大调动了他的积极性，是他看到了自己的希望所在，价值所在。 四、善理解 在教育后进生时，我从不轻易发火激发矛盾。有一次上课，易名不知发现了什么新闻，便写在纸条上传给其他同学看。被我发现后想拿过来，但又一想，对于这些“宁为玉碎不为瓦全”死要面子的学生来讲，也太不留情面了，便对他说：“要是你真把我当成老师就把纸条给我，让我们共同分享。”他不情愿地交给了我，原以为会当众让他出丑，可是我并没有看，当即还给他并说：“你相信我，我也信任你。你先收好，下课来找我。”课后，他主动承认了自己的错误。这件事使我深切感到在教育后进生时，要善于理解学生，放下教师的权威，会收到意想不到的教育效果。 五、促成功 易名的模仿能力特强，平时爱唱、爱跳、爱搞笑，但就是对学习不感兴趣。我建议，让班长组织一次歌舞大赛，看着他兴致勃勃、手舞足蹈的样子，暗暗地为他叫好。他真的获得了一等奖，由此增强了他的自信心。我还经常让易名说些小笑话来调节气氛，使他相信自己在班集体中不是多余的。诸多次的参与，使他更加自信，他的表现由被动转为主动，学习也努力了，上课积极发言，受到老师和同学们的称赞。 由此可见，后进生思想的转变是后进生转化工作的关键所在。因此，对于这个特殊的群体，我们要将满腔的热情、满腔的爱化作力量的源泉。只有这样坚持不懈地去关爱他们，他们才能有勇气去挑战自我，有信心去超越别人。 本文来源：https://www.dywdw.cn/5b9b8eca65ec102de2bd960590c69ec3d4bbdb96.html
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2022-12-11
