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A1学前教育大班数学学情分析案例 《有趣的人民币》 基本信息 学校 XX幼儿园 姓名 XXX 能力维度 √学情分析 所属环境 √多媒体教学环境 微能力点 A1技术支持的学情分析 数学活动（《有趣的人民币》ppt、人民币购物的视教学环境 频、人民币学习币） 教学主题 大班数学《有趣的人民币》 教学对象 5-6岁 1、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价。 教学目标 2、探索人民币之间的不同的换算。 3、体验人民币与生活之间的关系，爱护人民币。 教学重点 认识不同面值的人民币。 学习难点 初步学习钱币的换算。 人民币是我国的法定货币，是与我们生活息息相关的。幼儿园的孩子对人民币还不是很了解，他们年龄小单独购物的机会较少，因此在学习新课之前，请家分析目的 长帮助完成问卷，了解幼儿对人民币的认知程度和已有的生活经验，依据问卷、教材以及幼儿的年龄特点制定出合适的教学活动计划。 学科 学前教育 分析工具 钉钉软件 采用问卷调查的形式，对幼儿进行问卷调查，需要家分析方法 长协助幼儿完成关于“认识人民币”的问卷调查内容。 1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。 钱币对于孩子们并不陌生，在日常生活中经常接触。但对于学前阶段的幼儿来说还不是很了解，因为他们的年龄小，缺乏社会经验。家长单独让幼儿上超市购物的机会很少，对人民币只是初步的认识。 对于学前阶段的幼儿来说知识的掌握是在自我探索、动手操作的过程中获得的，《指南》中也指出要从生活学情分析 和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要实践方案 和有趣。人民币是我国法定货币，它在人们生活中起着重要作用，《有趣的人民币》是大班数学中重点章节内容，学习认识人民币，使幼儿初步知道人民币的知识和如何使用人民币，提高幼儿的社会实践能力。 2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。 活动前使用钉钉软件编辑对人民币认识程度的调查问卷，将调查问卷通过二维码、复制连接双通道进行学情分析。通过钉钉调查问卷进行数据统计分析真正了 本文来源：https://www.dywdw.cn/5c6e63c5d7d8d15abe23482fb4daa58da0111ce3.html
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2023-04-20
