【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《【优质课教学设计】《夜色》_语文_小学(教学实录试讲稿)》，欢迎阅读！
《夜色》教学设计 教学目标： 1、知识与技能目标： 11 个生字。会写“色、看、晚、再、外、爸、笑”等 8 （1） 认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”等个字。学习 2 个新部首：“厂字头”、“夕字旁”。 （2） 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、过程与方法目标： （1） 创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体验。 （2） 图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情感体验，鼓励个性化的想象。 （3） 利用轻柔的音乐、美丽的夜景为学生搭建一个丰富的说话平台，在轻松的氛围中师生交流感受， 走进“夜色”。 3、 情感、态度与价值观目标： （1） 针对一年级学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。 （2） 进一步培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。教学重难点： 教学重点：正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。教学难点：理解课文，培养学生勇敢的品质。 教学过程： 一 、情境导入 1、 师：今天老师带领同学们学习一篇新课文《夜色》。齐读课题。 同学们，你眼中的夜色是什么样的？（出示夜景图）（预设：黑漆漆、明亮） 师：这片星空美不美？（预设：美） 师：不论是黑漆漆的夜晚，还是灯火通明的，夜晚的景色都是很美很美的，但是怕黑的小朋友都欣赏不到，今天，我们就来认识一个怕黑的孩子。 认识、了解柯岩。二、识记生字 师：老师清楚这课的生字宝宝，同学们跟他们打个招呼好不好？ 1、带拼音看图识字 2、同桌交流识字 3、交流识字方法 4、开火车检查识字情况 5、齐读识字 6、指导书写：看三、品读课文 1、听课文朗读，边听边思考：夜色在做着眼中是什么样的？ 板书：黑 第一小节： 1. 课件出示：你从这一小节看出作者是怎样的一个孩子吗？是从哪里看出这个小朋友胆小、怕黑的？ 用课文里的句子来回答。（听录音） （1） 天一黑就不敢往外瞧。 （2） 可我一看窗外心就乱跳、、、、、、 学生读，边读边想象，读出害怕的语气。（先找 1 名学生读课文第一小节，其他学生进行评价，再齐读。 试培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力） 2. 过渡：妈妈是怎么教育我的？（把勇敢的故事讲了又讲）有作用吗？（没有）从哪儿知道的？ 第二小节： 1. 指生读，其他学生听。小朋友这么怕黑，爸爸又是怎么做的呢？（用原文回答：爸爸晚上偏要拉我 去散步） 2. “偏要”是什么意思？体会坐着的不情愿以及爸爸的坚决。学生读一读。（试读出撒娇而又无奈的语 气。） 3. 是什么原因使“我”不再胆小，能够勇敢地面对夜色、欣赏夜色呢？用原文回答（课件配图出示句子： 原来花草都像白天一样微笑。） 4. 指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。 5. 小组合作学习：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。 6. 课件播放“美丽的夜景”图片。 7. 师：这里的夜色美不美？“我”没有想到，在夜晚也能看见这么美丽的景色，从此（课件出示：再黑 再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉、、、、、、）引导学生想象意境。 8. 想像小鸟在月光下睡觉的情景。（课件出示相关图片）这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在 洁白柔和的月光下静静地睡着了，好像还做了个美梦呢！ 9. 读全文思考：你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子？为什么？（不怕黑 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉） 10. 指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读，评议。 （教学过程设计理念：通过指导学生带着不同的感情，以不同的语气来进行朗读，加深了学生对课文内容的理解，通过出示夜景图，想象夜景等环节，让学生感受到夜晚的美丽，进而培养他们不怕黑的心里品质，这也达到了突破教学重难点的目的。） 三、总结全文 拓展阅读 1. 总结性提问：现在那些怕黑的同学，你们还觉得黑夜害怕吗？ 2. 教师总结：其实黑夜并不可怕，只要我们用欣赏的眼光去看，它和白天一样温馨可爱。 3. 再读课文:全体同学再带着感情来齐读课文。 4. 拓展阅读：怕黑的亮亮 六、板书设计： 9、夜色怕黑 ------ → 美 胆小 ------ → 勇敢 本文来源：https://www.dywdw.cn/5cf31f27f8d6195f312b3169a45177232f60e410.html
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2022-03-20
