【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《寓教于乐,以趣促思》，欢迎阅读！
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 寓教于乐,以趣促思 作者：黄安娜 来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第09期 【摘 要】在数学课堂教学中，巧妙地介入数学游戏，把教学内容寓于游戏之中，能丰富教学内容，活跃课堂气氛，变单调、重复、类同的数学知识为游戏活动，变静态的课堂教学为动态的数学活动，进而为学生动手、动口、动脑等多种感官参与学习活动创设最佳情景，做到寓教于乐，以趣促思。 【关键词】数学游戏;学数学;课堂教学 【中图分类号】G623.5 ;;;;;;【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）09-0256-01 著名的心理学家弗洛伊德曾经指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”而一些研究也表明：游戏是儿童最熟悉和最乐于参加的活动。做游戏不但可以使儿童的注意力持久、稳定，而且注意的紧张程度也较高。通过游戏，儿童可以认识社会，熟悉自然，获得信息，增长才干，使智力和非智力品质得以协调地发展。 因此，教师在数学教学过程中，要针对教材和学生年龄特点，采取各种活泼多样、令人愉悦的游戏活动进行教学，才能激发学生兴趣，满足他们爱玩好动的心理需求，使他们在一种欢快、活跃、气氛高涨的氛围中，获取直观而生动的感性知识，形成正确而深刻的印象，从而发展他们的观察能力、思维能力和表达能力，省时高效地完成学习任务。 我们提倡课堂教学要有声有色，生动有趣，启发和引导孩子们喜欢学，乐于学，让孩子们在教学的全过程中愉快学习，愉快思考。而教学游戏就是活跃课堂气氛，寓教于乐，以趣促思的有效方法。下面，我就以小学数学课堂教学为例，简单归纳一下，有那么几类： 一、导入性教学游戏 兴趣是最好的老师。它是学生主动学习、积极思维、勇于探索的强大内驱力。为了使学生对新课产生兴趣，教师可以根据儿童的心理特征，精心设计形式多样、新颖有趣、儿童喜闻乐见的各种数学游戏，从而使学生一开始就进入最佳的学习状态。在学生学习新知识之前，教师可以有意识地引入数学游戏，创造愉悦、生动的教学情境，从而引导学生带着浓厚的兴趣积极思维，寻求新知。 本文来源：https://www.dywdw.cn/5d35ac07c0c708a1284ac850ad02de80d5d80675.html
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2022-08-04
