【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《难忘的一件事》，欢迎阅读！
《难忘的一件事》作文教学设计 《难忘的一件事》教学设计设计理念：《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。本次作文指导引导学生通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感，审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦。 教学目标： 1、能写出自己经历或看到的一件难忘的事。 2、了解写一件事要选材真实，内容具体，能够体现文章中心。 3、培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。 4、通过描写今人难忘的这件事，让学生体会人间真情，达到德育渗透的目的。 教学重难点：能确定中心，并能围绕中心按顺序把事情写具体生动。 教学准备：教师准备：范文一篇。学生准备：回忆生活中难忘的事。 教学过程： 一、课前交流，消除学生的紧张。 1、师：很高兴又和你们见面了，四（1）班可爱的孩子们，还记得我吗？能不能亲切地叫我一声？ 师：谢谢大家还记得我，前几天和大家短短时间的接触，给我留下印象最深的是你们如夏天一样的灿烂笑脸和你们的那份自信与活泼，我很欣赏。今天程老师可是要给大家上一堂作文课哦，说心里话，你们怕写作文吗？作文真的很难吗？那同学们觉得我们平时每天用嘴说话难吗？其实作文也就是用笔说话，用笔把你想说的话写下来，有句话大家听过没有：说出去的话，泼出去的水，话说出去了就再也收不回来了，可我们写下来的话却可以经过多次的修改，这样看来写作文是不是比用嘴说话还要简单还要好？所以这节作文课你们还怕吗？那你们做好上课的准备了吗？ 2、师：喜欢玩游戏吗？那我们先放松一下，一起来玩个猜测游戏好吗？咱们就地取材，就猜猜此时老师此时的心情怎么样？在猜测之前，我有个要求，必须说清楚你为什么这样猜。明白吗？ 3、生a：高兴------ 师：的确，认识了咱们四（1）班这群可爱的孩子，听到你们这么多天后还能亲切地喊我程老师，我很高兴，你的推理能力很强，向你学习，你是个善于察言观色的人啊！来跟你握个手。 生b：紧张------ 师：这都被你看出来了！我不得不对你竖大拇指了。真没想到，说到我心里去了，刚一开始老师还真有点紧张，不过看到咱班同学个个精神抖擞，信心百倍的，我就一点都不紧张了，你们还紧张吗？看来你还善于揣摩人物的心里，让我佩服，跟你握个手，谢谢你指出了我的紧张，同时也消除了老师和大家的紧张情绪。 二、开拓思路，点拨话题。 1、师归纳引入： 同学们，从出生到现在，每天都在发生着大大小小的事，这些事可能是你自己做过的，经历过的，亲眼见过的，也可能是你听说过的，有些随着时间的推移慢慢地淡忘了，但还有一些事情却深深地刻在你的脑海中，至今久久不能忘怀。这些事都是 的事（板书：难忘的） 今天我们的作文内容就是记叙难忘的一件事。这是一个命题作文。 2、师启发思考：每个人都有一双眼睛，告诉你们一个秘密，题目也有眼睛，你们信吗？题目的关键词叫题眼，抓住了题眼，就抓住了文章的写作重点。你能找到这个题目的题眼吗？ 生：难忘。 师：同学们真的具有一双慧眼啊！ 3、引导思考：难忘这个词包含怎样的体验和感受？什么样的事会令人难忘？ 现场采访：相机板书：高兴、有趣、伤心、后悔、惊险、淘气、庆幸、受到启发、教育感人------ 4、师小结：以上这些感受都会使人刻骨铭心，给你带来这些感受的事就是我们写作的素材，可以从这些方面去选材。（板书：选材） 审题，是作文的第一步，根据审题确定从这些方面去选材，可以说我们的作文就成功了一半，真不错，我建议大家用掌声祝贺一下我们自己吧！ 三、激发兴趣，点拨回忆，互动交流，重温难忘。 孩子们，现在让我们一起来开启记忆的大门，唤醒尘封的记忆，课前老师让大家自己回忆难忘的事，你们搜索到了吗？现在就在学习小组内把你最难忘的一件事跟伙伴交流一下。要求：把事情的起因、经过、结果说清楚，说的时候，充满感情，让听的人明白为什么会使你难忘。稍后小组派代表来说。 本文来源：https://www.dywdw.cn/5d404e3677232f60ddcca194.html
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2022-06-09
