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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 童趣导图 作者：唐盛云 来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第02期 【摘 要】童趣导图是组织和表征发散思维的一种图形技术，目前已经被利用于小学阶段的教学过程中。本文通过课堂观察，问卷调查，了解了小学低年龄段阅读情况，并分析了童趣导图在阅读活动中所占的优势，通过社团课辅导生学会思维导图绘制，并在阅读课堂中构建集体统一与小组协作两种模式，进而对童趣导图在阅读实践活动中的应用展开分析。通过研究发现，利用童趣导图在小学阅读教学中能够提高学生的阅读兴趣，加深阅读记忆。 【关键词】童趣导图；小学；课外阅读；方法；指导 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）02-0068-02 一、利用童趣导图进行小学阅读教学的必要性 当前学生知识的获取能力提高思想的拓展，情感的熏陶，很大程度上都来源于阅读，因此，提高小学生的阅读能力是十分重要的，但是对于小学低年龄段的学生来说，很多班级缺乏阅读氛围，学生对阅读兴趣较低，没有掌握合适的阅读方法，导致最终阅读效率较低。主要表现在：难以理解题意，不能准确把握文章内容，表达不清等，如果不加强对于小学生阅读能力的培养，将从一定程度影响学生对于知识的获取。 思维导图是一种有效的学习工具，能够将其利用于小学阅读教学过程中，可以将枯燥的文字变为彩色的，容易记忆的，且具有一定组织性的图画，能够吸引学生的注意，帮助建立系统化的知识结构，有利于发展性思维的开发，能够帮助学生系统把握材料内容，进而提升阅读速度和能力。 二、思维导图 思维导图是以图解的形式和网状结构，用于优化组织，储存信息的思维工具，在上世纪60年代，由托尼巴赞创造了一种笔记方法，它将思维导图概括为能够将焦点集中于中央图形上，主题的分干可以也作为分支，向四周放射，分支有一个关键的图形后者写在产生联想的线条上的关键词构成，对一些不重要的内容可以以分支的形式表现，并附在较高层次的分支上，各分支形成的连接结构，可以说思维导图在表现形式上就是树状结构的。 三、童趣导图运用于小学低段课外阅读方法指导实践策略 本文来源：https://www.dywdw.cn/5de7d50781eb6294dd88d0d233d4b14e84243e98.html
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2022-04-18
