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玫瑰花开别样红——《黑孩子罗伯特》教学随笔 作者：张海涛 来源：《教育教学论坛》 2013年第48期 张海涛 （甘肃省兰州市城关区东岗小学，甘肃兰州730020） 摘要：细节决定成败。在语文教学中也是如此。很多文章中都有表现中心的细节描写，在细读文本的基础上，抓住文章细节巧妙进行教学设计，往往会取得事半功倍的效果。 关键词：语文学习；抓住细节；构思教学；突破难点 中图分类号：G622.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）48-0093-02 有句名言：细节决定成败。在语文教学中也是如此。《黑孩子罗伯特》是北师大版小学语文六年级上册的一篇课文，叙述了黑孩子罗伯特为了救治得病的白人同学，毅然捐出了苦心积攒的打算买心爱的玩具的钱，刻画了一个天真、善良、富有爱心、乐于助人的黑孩子的形象，同时也提出了一个问题：不同种族的人应如何相处？这篇课文的思想内容对六年级小学生来说，是比较深刻的，尤其是课文涉及的有关种族歧视的问题，学生很难理解，主要原因有二：一是课文所述故事发生在异国，相对学生现实生活有较大的距离，二是学生对种族歧视缺少感性的认识，也几乎没有生活体验。如何引领学生突破难点呢？我是这样做的。 一、细读文本，发现细节 课前，我在认真细读文本时，发现课文中有三处关于“玫瑰花”的细节描写。我觉得作者这样安排绝非偶然。于是，我对这三处进行了深入的思考和分析。我发现这三处关于“玫瑰花”的细节描写，出现的语境以及作用都不同，每一处都有深刻的含义。 二、研读细节，体悟深意 1.第一处“玫瑰花”的细节描写，在第五段中：“他觉得丽莎既聪明又漂亮，红红的脸好像春天开的玫瑰花儿。”联系前后文，虽然丽莎常带头奚落罗伯特和别的黑人孩子，但罗伯特不但没有丝毫的怨恨，却认为丽莎聪明又漂亮，像春天开的玫瑰花儿。从这里不仅可以看出罗伯特是多么的善良与宽容，这样也为下文他想念丽莎、毅然为丽莎捐款埋下了伏笔。第二处在第七段：“走在路上，罗伯特发现玫瑰花开得好红，红得像丽莎的脸蛋一样漂亮。”这是罗伯特在经历千辛万苦攒够了买飞机模型的钱、想到心爱的飞机终于要到手时的一段描写。可以看出，罗伯特因为即将要实现梦想而格外开心，然而他一看到玫瑰花，就又想起了丽莎的脸蛋，想起了一个星期没有上课的丽莎，很自然地引出下文对丽莎生病的描写。这也含蓄地说明在罗伯特的心中，挽救丽莎的生命要比得到心爱的飞机更重要。第三处，课文最后一段：“教堂外面的玫瑰花开得好红啊！”罗伯特参加丽莎的葬礼后，当丽莎的爸爸请他“代表小朋友们为丽莎扶灵出殡”，并且多次真诚地谢谢他，还告诉她，“丽莎在家常说你好”，又将他紧紧地拥抱在怀里时，他“仿佛看见了丽莎红红的脸笑着，友好地向他伸出了双手，他禁不住低声哭了起来。”这哭既是感动也是激动。他为丽莎的爸爸终于不再歧视自己而感动，也为梦想“黑人孩子和白人孩子手拉手像兄弟姐妹一样走在一起”的愿望终于实现了而激动。此时，他看到的玫瑰花开得好红，那也是丽莎的笑脸。虽然丽莎永远离开了他，但他以自己的善良、爱心和宽容赢得了丽莎和她爸爸的宽容、感谢和尊重。对罗伯特而言，这一片玫瑰花不只是开得绚丽，更开出了所有黑人的心愿———消除民族歧视追求民族平等！这正是文章要表达的中心。 2.另外，课文前两处写玫瑰花都用了比喻，但两个比喻的本体和喻体有区别。前一句说脸像花，后一句却是说花像脸；前一句说脸不如花美，而后一句中的脸，却要比花漂亮。仔细思考，不难发现，这其中也暗示了在罗伯特的心中，丽莎的生命比他心爱的模型飞机更重要！可见，罗伯特多么善良和富有爱心啊！ 3.我又进一步地想，作者为什么不用其他花而偏偏用玫瑰花来写呢？经过思考和查阅，原来玫瑰花是美国的国花。美国人认为玫瑰是爱情、和平、友谊、勇气和献身精神的化身。作者用玫瑰花来写，自然另有深意。文中三次描写玫瑰花意味深长，既有怀念、有感慨、有希望、有真情，也有作者在写法上的匠心独运：前后照应，中心意思层层递进，同时每一次描写都推动着故事情节的发展。 三、紧扣细节，突破难点 基于以上分析，在教学中，我紧紧抓住三处“玫瑰花”的细节描写，展开教学。在学习第一处描写“玫瑰花”的细节时，我设计了这样的问题：①丽莎是怎样对待罗伯特的？她心里怎么想？②面对丽莎的不友好，罗伯特是怎么样对待丽莎的呢？这说明他是怎样的一个人？③你怎样理解这个比喻句？前两问对学生来讲没有太大的难度，最后一问，学生讨论后认为：丽莎那样的不友好，在罗伯特的心中，她依然是一个美丽聪明的孩子。这表现出罗伯特的心地是多么的天真、宽容和善良。而这正是文章中心所要表现的思想。这样理解文章中心的初级任务完成。 在学习第二处课文内容时，我这样设计问题：①“走在路上，罗伯特发现玫瑰花红得像丽莎的脸蛋一样漂亮。”罗伯特为什么会这样想？又为什么就会想到丽莎呢？②听到尤金太太宣布的事情，罗伯特是怎么想的？他为什么一路伤心地哭着回了家？③这句话是比喻句吗？和第一处相比你发现了什么？学生研读、讨论后得出：第一问表现出他即将实现梦想时的轻松愉快的心情。第二问可以看出在罗伯特的心中挽救丽莎的生命是多么重要，他多么善良和富有爱心。这样，文章中心得以升华。第三问学生发现了两句比喻的不同。前一句是说脸像花，后一句是说花像脸，前一句中的脸不如花美，而后一句脸却要比花漂亮了。脸比花漂亮，这暗示了在罗伯特的心中，丽莎的生命比他心爱的模型飞机更重要！他多么善良！这个回答让我很惊讶。 学习第三处，我这样引读：丽莎就像一朵玫瑰花凋谢了，但是，在罗伯特走出教堂的时候，却看到……学生齐读课文最后一段：“教堂外面的玫瑰花开得好红啊！”我问：①罗伯特为什么禁不住低声哭了起来？②你怎样认识丽莎爸爸对罗伯特的态度的转变？读到这里，同学们知道，丽莎爸爸的态度变化，分明在告诉人们，真诚、善良和宽容，再加上人间的真爱，是完全可以融化种族偏见和民族矛盾的冰霜的。到此，文章中心鲜明地呈现出来。玫瑰花开别样红！ 在本课教学中，我紧紧抓住三处“玫瑰花”的细节描写设计教学，巧妙地化解了教学难题。文学作品总是运用艺术表现手法表现自己的思想，作为教师，我们一定要注意读懂语言艺术的内涵，发现其内在的意义，从而构思教法，这样，必定会有意外的收获。 本文来源：https://www.dywdw.cn/5e832d2e5bfb770bf78a6529647d27284b733789.html
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2022-12-22
