【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《孙中山破陋习》，欢迎阅读！
孙中山破陋习第二课时教学设计 教学目标： 1、朗读课文，抓住关键词理解课文内容，并进行感情朗读。 2、通过文本的阅读，知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重伤害。体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。 教学重、难点： 在朗读中感悟缠足给人带来的伤害，体会孙中山内心的憎恨与不满以及破除陋习的决心。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习 1、通过上节课的学习，我们知道了课文中的陋习指什么？（缠足）破什么意思？（破除） 2、我们学习了第一自然段，知道了孙中山的姐姐活泼能干。 3、可是缠足了的姐姐却在一段时间了发生了变化，出示第七自然段，姐姐有了什么变化？交流：再也没有看见姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。师总结：失去了笑脸，失去了歌声。 4、姐姐为什么会有这么大的变化？（妈妈给姐姐缠足），缠足就是缠小脚。 二、学习2-6自然段 （一）、学习第2自然段 1、自由读第2自然段段，画出缠足的句子。 2、交流画的句子，说你体会到什么？你是从哪些词语中体会到的？“长长的”读出什么？师介绍：用一个叠词让我们感受到布条的长，“一道一道”又读出什么？（缠得非常紧），谁能读出这个感觉？读着读着，你仿佛看到了什么，听到了什么？ 3、出示缠足的图片，介绍：同学们这一幕封建社会经常能看到，那时的妇女从六七岁开始裹脚。为了裹成三寸金莲，把原来的脚趾头折断，藏在脚底，用布紧紧绑起来，直到成年，等骨骼定型的时候，才能把布条解开。有的甚至一辈子都缠着，这样的小脚直到去世那天。为了不让脚长大，还在脚底脚面铺一些碎瓷片，血肉模糊。解开布条时，那溃烂的皮肤随着布一起撕扯下来。谁再来读这一句。 4、十指连心，课件出示“姐姐痛苦极了，眼泪往下流。”和书上的句子比较“极、直”可以去掉吗？为什么？ 指导朗读这一句，这两个词准确地写出了缠足给姐姐带来难以忍受的伤害，指读第二句。这不是一般的疼，常人难以忍受的痛苦，男生也来感受姐姐的疼痛。 （二）学习第三自然段 1、读第三至第六自然段，找一找妈妈和孙中山的对话，体会，妈妈和孙中山对缠足的不同态度。 2、指读妈妈的话，体会妈妈的心情怎样？（无可奈何）。读好第四自然段。 3、比较句子 妈妈把孙中山推出了房门…… 妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门…… 比较两句有什么不同？从含着眼泪体会到什么？（心疼姐姐）。 指导朗读，读出妈妈对缠足陋习的无奈和内心的痛苦。 4、孙中山对缠足是什么态度，指读孙中山的话。 师：妈妈也心疼姐姐，不愿给姐姐缠足，但妈妈为了姐姐将来着想无可奈何，是对封建陋习的盲从，是妈妈对姐姐糊涂的爱，孙中山对缠足陋习是憎恨、抗挣。 5、分角色读妈妈和孙中山的对话，把自己当成故事中的人物，走进人物心灵。 三、学习第七自然段 1、这件事指什么？ 2、比较句子 这件事刺痛了他的心。 这件事深深地刺痛了他幼小的心。 比较两句有什么不同，第二句让你感受到什么？（对孙中山伤害之深） 四、学习第八自然段 随着年龄的增长，孙中山更加清楚地认识到封建缠足陋习给包括姐姐在内的千千万万中国妇女带来了巨大的痛苦，所以后来孙中山领导辛亥革命，当上临时大总统，首先废除的就是这个缠足陋习。 四、拓展 1、学了课文，你认为孙中山是一个什么样的人？（敢于同封建势力作斗争） 2、如果没有孙中山爷爷，也许我们的奶奶、妈妈，还有在座的女同学还会缠足，此时此刻，你想对孙中山爷爷说些什么？请同学们把你想说的话，在书上孙中山铜像旁写下来。 五、作业设计 收集以前还有哪些陋习？ 板书设计： 孙中山破陋习 姐姐 身体 受到 伤害 心灵 孙中山 敢于反抗 敢于斗争 本文来源：https://www.dywdw.cn/5e91d9f97ed184254b35eefdc8d376eeafaa172c.html
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2024-01-15
![[孙中山的故事]《孙中山破陋习》原文](/static/wddqxz/img/rand/80.jpg)
