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画自己教学反思 《画自己》是一年级第一册中的一课，十分贴近学生的生活。 本课的学习内容及目标是：1、通过欣赏、观察与交流了解画自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。2、通过观察，讨论交流与表现活动，提高审美表现力，增进同学间的友谊和自信心，通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。 一年级学生并不擅长画人像。因此，这节课的导入非常重要，首先要激发起学生的兴趣，学习的方式可以生动活泼，不必拘泥于一定的形式。 基于学生情况以及以上教学目标，我首先设计要求学生上台来分析、展示自己，学生大胆、自由的分析讨论，这大大提高了学生的学习兴趣。可是，没有对比就没有差别。特别是一年级的孩子刚入学，总结能力不强，往往都将自己总结为：‘我小小的眼睛、小小的鼻子、大大的嘴巴’，一个、两个、三个……几乎都是一样。于是，我第二个环节就是找出特点突出的学生来到讲台上，请台下的学生观查、对比、描述。对比的方法更能帮助学生找到区别，加深印象。 一提到画自己，有些孩子有胆怯心理，生怕画的不漂亮被同学笑话，这就要求教师加强对这些学生的鼓励和引导。教学中，我选择平时胆小的学生，提问他，并以他们为范例来演示，这样，就给他的作业提供了参考，降低了难度。在让学生欣赏范画时，我没有给学生出示任何完整的范画，以避免学生照图画样，但提供了各式各样的五官图样，请学生分析和观察，师生共同总结：每个人都是独一无二的，每个人的眼睛鼻子嘴巴等也是和别人不一样。练习时，我着重辅导，一发现优点就及时表扬，提高学生的自信心，帮助学生以良好的心态完成作业。作业画好了，最后的延伸部分也是必不可少的。黑板上贴出了孩子的画像，我告诉孩子们：“这就是我们的班集体，由许多长相不一，个性不同但都聪明、可爱、充满自信的成员组成，教师希望我们的集体是团结的集体、进步的集体。”这时，学生快乐、兴奋，对集体有了更深的认识，对学生的知识和情感的教育有机的结合在了一起。 通过本课教学，我深深地体会到教师要在教学中营造学生主动参与审美活动的氛围，使学生不仅在视觉中感受乃至全身心都融入课堂教学审美活动中。美术学科的审美教育不是单纯的美学说教。教师要灵活运用多种方法在知识传授和技法训练的过种中自然地引导学生体验美、理解美，培养学生应用美，创造美的能力，使学生在表现美的过程中深刻地感受到美。 本文来源：https://www.dywdw.cn/5f560e2cf021dd36a32d7375a417866fb94ac057.html
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2022-08-11
