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高一年级语文晨读资料 诗歌意象 一、树的曲直：事业、人生的坎坷、顺利 黄叶：凋零 成熟 美人迟暮 绿叶：生命力 希望 活力 竹：气节 积极向上 柳： 送别 留恋伤感春天的美好 折柳：是汉代惜别的风俗。后寓有惜别怀远之意。 “杨柳”：伤别情怀堤柳堆烟：能触发往事如烟，常被用来抒发兴亡之感。 红叶：代称传情之物，后来借指以诗传情。 松柏：坚挺 傲岸坚强生命力 松： 松树是傲霜斗雪的典范，自然是众人讴歌的对象。 李白《赠书侍御黄裳》：“愿君学长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。 三国人刘桢《赠从弟》：“岂不罹凝寒，松柏有本性。”诗人以此句勉励堂弟 要像松柏那样坚贞，在任何情况下保持高洁的品质。 梧桐：梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征。 如王昌龄《长信秋词》：“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。”写的是被剥夺了青春、自由和幸福的少女，在凄凉寂寞的深宫里，形孤影单、卧听宫漏的情景。诗歌的起首句以井边叶黄的梧桐破题，烘托了一个萧瑟冷寂的气氛。 元人徐再思《双调水仙子•夜雨》：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。” 以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。其他如“一叶叶，一声声，空阶滴到明”（唐人温庭筠《更漏子》）、“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照《声声慢》）等。 阅读下面这首诗，然后回答以下问题。 柳 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。 【注】李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，不过因为党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。 ⑴试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精妙之处。 答：“逐”字写柳枝追逐春风，使用拟人手法，变被动为主动，写出了柳条的 蓬勃生机。 ⑵试析这首诗比照的表现手法。 答：前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在热闹非凡的乐游苑的 舞筵上，与舞女翩翩起舞；后两句写秋日之柳，清秋斜阳，秋蝉哀鸣，何等萧条凄凉。春日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落，表现出作者对秋日之柳的悲叹之情。 ⑶诗中表现了诗人怎样的思想感情？ 答：自伤迟暮，自叹身世。（表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。） 成语积累 对象误用类易错成语总结梳理： 有些成语有特定的使用对象，假设把握不准，就极易扩大使用范围或误作它用。 ⑴美轮美奂：古时形容房屋建筑的高大，众多与宏丽。现也常用来形容人家装 饰、布置等美好漂亮。不能用来形容艺术品。 ⑵休戚相关(形容关系密切，利害相关)：只能用于人物之间，不能用于事物之间。 ⑶不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。与痕迹、印象、功绩、事业道理等搭配，若与情感、友谊搭配则错。 ⑷巧夺天工：形容技艺极其巧妙。只能形容人工的精巧而不能用来形容天然的精巧。 ⑸置若罔闻(指不予理睬，放在一边不管，好像没听见一样)：不可用于视觉方面。 ⑹筚路蓝缕：只用来形容创业艰苦，不可用来形容生活艰辛。 ⑺如履薄冰：指做事极为小心。用于人的心绪，不能用于环境。 ⑻耳提面命(形容长辈对晚辈教导热心恳切)：用于长辈对晚辈，平辈、朋友之间不可用。 ⑼三令五申(多次命令和告诫)：用于上级对下级，领导对群众。 ⑽挥洒自如：形容举止潇洒，从容不迫。也形容写字或写文章，画画儿运笔不拘束。用于写作，画画的运笔，不可用于举止风度。 成语适用对象和范围一般是比较固定的，具有很强的单一性，假设对成语所表达的习惯对象或范围缺乏理解，便会使陈述和被陈述之间出现张冠李戴的现象，造成误用。 形容书多：汗牛充栋、浩如烟海 形容歌声：穿云裂石、响遏行云 形容夫妻男女：举案齐眉、破镜重圆、相敬如宾、卿卿我我、比翼双飞、耳鬓厮磨、 白头偕老、百年好合、劳燕分飞、琴瑟相和、青梅竹马、两小无猜 形容文艺作品：不同凡响、自出机杼 形容青少年：崭露头角 十三四岁女孩：豆蔻年华 娇弱女子：楚楚动人 指青年人没有朝气：老气横秋 形容老人：鹤发童颜、老态龙钟 本文来源：https://www.dywdw.cn/5f9cc4e887254b35eefdc8d376eeaeaad1f3169a.html
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2022-08-02
