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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 基于“易班”的高校共青团思想引领工作探索 作者：常茜惠 张洁 莫莉 丁国华 来源：《科技风》2019年第12期 摘 要：当代青年的思想意识、生活方式和聚集方式在互联网环境中发生了巨大的变化。本文从“易班+”共青团思想引领工作的组织构架搭建，服务聚集网络育人及拓宽易班广度和深度实现“易班+”育人三个方面提出了高校共青团思想引领工作新的思考。 关键词：易班；高校；大学生；思想引领 据第42次《中国互联网发展统计报告》显示截至2018年6月，我国网民规模为8.02 亿，互联网普及率达 57.7%，呈现出全民互联网化。互联网时代进入新媒体阶段，已经深入的渗透到了高校学生的学习、生活、娱乐中。以“00后”为主体的高校大学生是互联网时代成长的一代新生力量，他们是自媒体时代的参与者，更是自媒体时代的原住民。当前，高校大学生处在“无人不网、无时不网、无事不网、无处不网”的学习与生活状态中。如何运用“互联网+”思维开展共青团思想引领工作，主动占领络思想政治教育新阵地是值得探究的课题。 一、基于易班平台开展大学生共青团思想引领工作的优势 易班是“互联网+”时代的新产物，是高校教育教学、生活服务、文化娱乐的综合性互动社区，为在校师生提供主页定制，社区交流，空间存储，群组聊天，在线学习，活动发布，兴趣交友等教育信息化一站式服务功能，并支持web、手机客户端等多种访问形式。易班作为一个教育性和互动性合二为一网络服务社区，是高等学校团委开展和改善大学生网络思想引领工作的有效抓手。 （一）易班为共青团思想引领工作提供了新平台 易班以“实现教育的梦想”为建设理念，全力打造网络育人新阵地。通过实名注册将同一年龄阶段和学识水平相当的高校学生集中在开放性、互动性、及时性于一体的网络平台，实现了线下实体行政班级的线上虚拟化延伸。革新传统共青团思想引领工作的教育模式，提高了团的工作的传播力和引导力。 （二）丰富了高校共青团思想引领工作的内容和手段 易班结合新媒体和高校学生思想政治管理，将共青团思想政治工作教育内容、形式和方法运用网络技术以大学生喜闻乐见的形式传递教育内容，从而实现一对多、多对多的交流方式。同时，利用易班网新媒体中视频、图片、话题、投票等丰富多彩的形式，实现校园文化建设和文体活动的互动，满足大学生社交网络化的需求，切实提升网络育人的实效性。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn （三）易班有助于调控舆论导向，化解舆论危机 通过在易班平台构建以班级为最小单位设置易班成员，实现易班信息扁平化传递，通过对等的信息传达和畅通信息反馈，实现师生之间的无障碍交流。易班充分发挥虚拟社区的互動性和平等性，赋予学生班级（团支部）参与者与管理员双重身份，增强其“自我教育、自我管理、自我服务”的意识。实名制网络认证的助力下，提供了一个从源头控制舆论的方式，能够有效保证健康的舆论传播风向，有效化解舆论危机。 二、“易班+”高校共青团思想引领工作对策 作为一款为高校量身打造的专门用于实现学生管理的网络新媒体，易班以强大的聚合性和互动性，将共建高校的师生凝聚在同一个网络社区。按照“青年在网络空间的哪里聚集，共青团网络思想引领工作就拓展到哪里”的工作思路，通过易班平台大力弘扬社会主义核心价值观，传播正能量信息发挥网络育人功能，已经成为校园文化活动平台、共青团工作和教育引领青年的重要平台。 （一）构建易班组织构架，搭建共青团工作有力平台 建立易班工作领导小组，实现对“易班”平台建设进行统筹协调与管理，积极促进功能应用与共青团工作内容的深度融合。建立健全易班管理制度，加强易班网络安全管理，确保易班有序运行。加强易班阵地建设，建立易班发展中心、学院总站、系部分站、班级（团支部）等“四级”体系。同时完善易班网站奖励机制，挖掘各系部团总支易班建设积极性，通过全面调动师生及管理层使用易班的主动性，增强“易班”平台与共青团工作的契合度，使易班成为引导青年、服务青年以及网络团建的有力平台。 （二）加强校园平台整合，集聚服务网络育人 依托大数据，将校园数字化信息系统与易班无缝对接，促进平台共通、服务共享、内容共建的整合联动。利用“轻应用快搭”平台搭建定制化的“报名”、“抢票”、“评选”校园服务平台，通过“线上线下”、“网里网外”的高度融合，增进易班的教育、服务和娱乐功能，增强学生使用易班的黏度。同时将社会主义核心价值体系学习教育渗透在易班网站学校日常管理和教育教学的在线服务中，在服务学生的全过程开展思想政治隐性教育，将育人内涵润物细无声地融入网络服务，实现思想引领引导学生成长成才、健康发展。 （三）拓宽易班广度和深度，实现“易班+”育人模式 （1）利用易班优课（YOOC），打造“易班+”精品主题团课。通过使用“易班优课”建立起各种“主题团课”课群，如“大学生心理健康教育”、“形势与政策”、“职业生涯规划与创业就业指导”、“商务礼仪”等在线课程。实行“引导型”与“交互式”的教育模式，通过朋辈教育、教师引导龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 的多元互动过程，多形式、多渠道、多载体地开展大学生网络思想引领，帮助引导青年学生树立正确的人生观、世界观和价值观。 （2）强化宣传设计，塑造“易班+”思政文化。强化载体创新，通过利用官网、官微、微信、QQ等新媒体和共青团思想引领教育、文化活动载体相结合，抓好“易班+”特色思想引领活动等宣传推广。同时，强化宣传设计，设计定制易班周边文化产品，增强易班的认知度、美誉度和影响力，增强共青团思想引领工作的趣味性和吸引力。 （3）融合校园文化建设，树立“易班+”品牌团学活动。融合文化育人，以社会主义核心价值观为主线，校园文化建设与大学生思想引领工作培植到易班平台，通过易班文化育人体系，开展主旋律宣传和正能量供给。融合品牌创建，通过推进易班团学活动“一院一品”、“一月一主题”，以品牌创建为驱动力，打造“易班+”心理情感，“易班+”志愿公益，“易班+”就业创业，“易班+”社团风采等品牌团学活动，营造生动活泼、和谐向上的校园网络文化氛围，弘扬主旋律，传播正能量，营造健康向上的互联网学习文化、互联网生活文化，构筑网络思想引领新阵地。 参考文献： [1]“互联网+高校共青团”工作路径模式探究[J].现代商贸工业，2017（15）. [2]尹惠敏，孟令宇.基于易班构建思政教育工作新模式的探索[J].教育教学论坛，2018（38）. [3]刘世斌，徐挺汉，蔡艺颖，刘海波.易班网在高校思政教育中的成效及提升对策[J].山西大同大学学报，2016（1）. [4]周颖.基于易班平台的高校思想政治教育成效、问题及对策研究—以集美大学为例[J].高校后勤研究，2018（7）. [5]伊国鑫.高校网络思想政治教育“易班+”育人模式研究[J].闽西职业技术学院学报，2018（6）. 作者简介：常茜惠，宜宾职业技术学院院团委书记助理，讲师。 本文来源：https://www.dywdw.cn/5fcadcf624fff705cc1755270722192e4436585e.html
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2023-03-12
