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2012年高考古诗词鉴赏题评析及备考策略 古诗词阅读鉴赏是历年高考命题的重要内容，是新课标倡导的审美能力、应用能力、探究能力考查的主要载体，也是高考试题中能力等级要求较高的题型。2012年高考古诗词鉴赏试题考查内容仍然立足理解和评价这两个基本点，题型依然主要以主观题形式出现。试题给人的总体印象是“稳中有变，守正出新”，答案给人的总体印象是比较客观规范。试题有效检测了考生古诗词鉴赏和评价的实际水平。古诗词鉴赏题共选择18首诗歌，设置了38个小题，除北京、上海外，均以主观题型的方式对考生进行了考查。各个省市都能站在历史的高度，对以往的命题方式，进行了一定程度的扬弃，积极发挥古诗词鉴赏题对考生能力考查的有利特点，摒弃古诗词鉴赏题的劣势。从整体来说，命题更科学，设问更贴心，答案更权威。下面，笔者将从时代分布、体裁、作家、题材、考点等方面做一个简要的分析。 （一）所选诗词的时代分布。今年所选择的18首诗歌，唐代6首，宋代7首，金代2首，元代2首，明代1首。其中选料最多的是宋代，其次是唐代，再次是金代、元代，最少的是明代。金元两代作品今年考了4首，为历年来之首。所选诗词最远的是唐代，最近的是明代，历史的跨度为近年来最小的一年。唐宋诗词约占72%，显而易见，唐宋诗词仍然是考查的重点，毕竟它们是古诗中最具有代表性的文学样式，代表了中国诗歌的最高成就。以此为题料，命题者可以把握好难易度和可信度，不会受到诟病。而金代、元代、明代只能是唐诗宋词的“影子替补”，无法望其项背。 （二）诗词的体裁。所考诗词中，数量最多的是诗，共13首；其次是词，共5首。诗的比例约占72%，词的比例约占28%，总体趋势是诗词“独霸天下”。具体分布为：5首七言绝句，6首五言律诗，2首七言律诗，5首词。从入选诗词的篇幅来看，最长的诗词为秦观的《江城子》（江西卷）共70字，最短的诗词为温庭筠的《梦江南》，仅有27字，还有三首七言绝句(28字)单独做题料。命题者选择短小精悍的诗词来考查，主要是为了降低阅读难度、突出鉴赏的重点，引领考生徜徉在唐诗宋词的艺术长河中，领略古代诗词的无尽魅力。 （三）作家的情况。18首诗歌涉及到17位作者（其中有二首诗的作者同为杨万里）。著名作家较少，一般作家居多。没有对一流作家（如李白、杜甫、苏轼等）进行考查，这是多年来绝无仅有的。考生较为熟悉的诗人有张九龄、贾岛、温庭筠、秦观、晏几道、杨万里等6位；可能有一点印象的是李益、晁补之、张耒3位；完全不熟悉的有8位；可谓“半生半熟”。今年的试卷对作者进行介绍的只有两家（大纲版【注】修睦：晚唐诗人。辽宁卷【注】张耒：北宋诗人，苏门四学士之一，因受苏轼牵连，累遭贬谪），且真正起解题提示作用的只有辽宁卷。知人论世，是诗歌鉴赏的基本思维方式。要充分理解诗歌的内容，特别是诗歌的主旨和情感，就往往要了解诗人的个性特征、创作风格、人生经历、创作背景等等。所以，从诗人和创作背景入手来剖析诗歌的情感和主旨，一直是近几年诗歌考查的重点。而今年的试题，大多不注重对作家进行补充注释和背景介绍，即使有注解也多限于词语的解释，这样做是为了强调考生对诗歌本身的关注，防止考生搬硬套，牵强附会，从而更好地考查出考生的真实水平。诗歌名家整体缺席的原因是反押题和回避已考诗文，这也是命题人不得已而为之的无奈之举。 （四）所选诗词的题材。扫描2012年各家高考试卷诗歌的题材，我们发现写景抒怀、思乡怀人、咏物言志、送别感怀、边塞战争等题材再次进入命题者视野。其中，以情景交融的写景抒怀之作为最，达到7首（分别是安徽卷、北京卷、上海卷、重庆卷、福建卷、广东卷、辽宁卷）。写景抒怀之作包含两类题材：一类是山水田园诗歌，此类诗以写景为主，情感淡然悠远令人回味无穷，抒情较含蓄；一类是即事感怀类之作，景、事、情交织在一起，情味深厚令人感慨万千，抒情议论较为明显。为方便设题，把写景咏怀诗作为考查重点也就自然而然了。其次，是咏物言志诗，共5首（全国大纲卷、四川卷、天津卷、浙江卷2首）。咏物诗通过对所咏之物特征的摹写来寄托作者某种志向、追求或品质，常常借助于象征、比喻、拟人等手法。这种委婉曲折地表情达意的方式，往往成为身处特殊历史时期（如金、元）诗人们的首选。再次，是思乡怀人之作，共3首（新课标卷、山东卷、江西卷）。古代思乡怀人诗歌一般表达了游子对故乡、对亲友的思念和在异乡的孤寂、惆怅、落寞与凄苦之情。其他题材分别为闺怨诗1首（江苏卷）、边塞诗1首（湖南卷）、送别诗1首（湖北卷）。总的来说，今年的古诗词鉴赏题还是很重视对学生文学修养与积淀的考查。重大社会题材的减少和日常生活题材的增加，是2012年试题题材选择的显著特点。 （五）考点的分布。根据考试大纲的要求，今年鉴赏题对表现手法、形象、思想内容、语言等方面综合进行了考查。除上海（1题）、北京（2题）设置了客观题，上海（1题）、浙江（1题）、湖南（1题）设置了填空题外，其余均为主观题。其中，表现手法共设题12题、思想内容10题、形象5题、炼字4题。考查的重点突出，紧紧围绕着诗歌写了什么——思想内容（形象）、怎么写的——表现手法（炼字）这样的两个中心，引导考生主要从宏观上把握诗歌的思想内涵和表达技巧。同时，也兼顾了考查微观的诗歌语言层面。可谓点面结合、收放自如。同时，命题者在每份试卷中都设置了两个或两个以上的主问题，问题的设置有具体、小巧等特点。设题密度大，都是围绕着“思想内容”“形 1 象”“手法”等方面来设题，如江苏卷的三道题就是如此。如此循序渐进的命题善于激发学生思考，便于考生“据分答题”。像去年广受争议的湖南卷诗歌鉴赏题“请任选一个角度赏析本诗”（7分）那种“大而无当”的命题方式已被命题者摒弃。这样的变化标志着诗歌鉴赏题已逐步走向成熟。 （六）分值的安排。今年的诗歌鉴赏题的分值基本稳定，绝大多数省份没有进行调整，说明命题者对此题已有了成熟的定位。最高分值为北京卷，17分，与去年持平，是近年来分值最高的诗歌鉴赏题。分值比较高的有新课标卷、辽宁卷，为11分；江苏卷与前两年持平，为10分。最低分为6分，分别为重庆卷、福建；绝大多数省份的分值在8分以上。通过对近两年高考卷诗歌鉴赏题分值的比较，我们就会发现整体上保持了稳定，分值持续提高的趋势已经停止，预示着诗歌鉴赏题已经到了“高原期”。 就考点设置、能力考查点而言，也没有太大的变化。全国各套试卷没有怪题，应该说难度是适中的。命题紧扣《考试说明》对诗歌鉴赏的要求，在形象、表达技巧和评价文章的思想内容、作者的观点态度上都有所涉及。盘点2012年高考古诗歌鉴赏题，剖析其命题思路，对我们明年的备考不无启示。我们在高考复习中如果能适当引导学生重点注意以下几个方面，就能游刃有余地应对考题。 （一）有的放矢，以问为梯。 我们要了解考情，做到有的放矢。虽然年年高考，年年有变化，但是不变的是考点和主干知识。而考试大纲就是一切高考命题的依据。“不管考卷风云变幻，我自岿然不变”，我们在诗歌鉴赏时一定要进行三问：一问“写了什么”——表达了何种思想观点；二问“如何写的”——使用了何种表达技巧；三问“为什么这么写”——知人论世。诗歌鉴赏的题目均来源于考试大纲的要求和这首诗固有的特色。“诗言志，歌咏情”，一首诗中最重要就是感情，即表达了什么思想感情？其次是如何表达的？即采用哪些具体的表达技巧。再次，为什么这么表达？这往往与诗人经历、遭遇、甚至审美追求有关。如杜甫的《咏怀古迹》（其三）中，情感——借昭君形象表达自己才华横溢却入朝见妒，忠不被用却无辜遭贬，有家却难归、漂泊西南的深沉怨恨；表达技巧——借古讽今；这么表达的原因——不敢讲，只好用曲笔。任何一首需要鉴赏的诗，我们考生都要这么“问”。问，是一个思考的过程；问，是一个由浅入深了解考题的过程；问，是一个揣测出题人意图的过程；问，是一个联系所学知识解题的过程。问，是答题的阶梯。学生如果善于“问”，再掌握好一定的解题方法，考场就能所向披靡。 （二）勾连课本，以熟带生。 为了体现高考的客观性和公平性，所有试题的材料均来源于课外。但是几乎每个考题都可以在课本中找到他们的影子。从小学到高中，我们学生已经接触了几百篇古诗词，其中既有课本明确规定必读必背的篇目，也有课外读本和唐诗宋词选读，还有若干高考真题。这些都是我们考生日积月累所形成的知识宝库。在解题时要善于进行由此及彼的相关联想，以熟带生，由已知向未知延展，从而形成对知识进行迁移以解决实际问题的能力。如今年江苏考卷的最后一问“请简要赏析这首词的结句。”(4分)我们就会联想到诗词的简单常识：“结句”也称结尾，起收束整首词的作用，往往是一首词的点睛之笔，通常有直抒胸臆和借景抒情两种主要写法。前者如柳永《雨霖铃》的结尾：“便纵有千种风情，更与何人说？”后者如姜夔的《扬州慢》的结尾：“念桥边红药，年年知为谁生。”很显然，本考卷中属于后者，以景作结，借景抒情。本题的参考答案即为：借景抒情。把天涯之思投向无边天际，以碧云摇曳表现心绪的不宁，以碧云斜落表现心情的低沉。 （三）“品读”诗语，批文入情。 诗歌是语言的艺术。袁行霈先生说，“鉴赏诗歌要从语言开始，进而至于意象，再进而达到意境，复进而臻于风格„„”赏析语言是诗歌鉴赏最基础的一步，对于绝大多数中学生来说，也许就是最重要的一步。一首诗，常常有诗眼和关键词，它既与语言有关，又与内容有关，对这些字词的理解，往往影响到对整首诗的理解和感悟，所以命题者通常喜欢考查对关键词的理解。如今年安徽卷：“请赏析‘软红光里涌银山’中‘软’‘涌’二字的妙处。”湖北卷：“贾岛注重用字推敲，请对第三联中的‘藏’‘透’二字作简要赏析。”考场上，我们“赤手空拳”地解读一首首陌生的诗歌，考的就是平时的积累的古文学知识和语感。而诗歌的字词是唯一的媒介，透过字词，读懂文本、读懂诗人，进而和命题者形成共鸣。因为中国诗歌讲究含蓄，讲究意蕴，所以，这就需要结合语境仔细推敲。透过字面意思挖掘深层含义。尤其要关注写景诗中的动词、抒情诗中的形容词、怀古诗中的副词，还有倒装句、省略句等特殊句式。这些往往就构成诗词的所谓“诗眼”、“词眼”，常常“一字递情，千古传诵”。由于有了这个字词或句子，而使形象鲜活，神情飞动，意味深长，引人深思，富于艺术魅力。如《约客》中“闲敲棋子落灯花”中的“闲”字，从字面上看貌似闲适，实际上表达的是诗人内心的烦躁和焦虑。若不结合语境仔细揣摩，便很难看到字面后隐藏的这一深层含义。 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/5ffb7c4fa8114431b80dd848.html
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2022-11-11
