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（二）现代文阅读II （本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6〜9题。 文本一： 国文教员 金克木 我上小学时白话文刚代替文言文，国语教科书很浅，没有什么难懂的。五六年级的教师每星期另发油印的课文，实际上代替了教科书。他的教法很简单，不逐字逐句讲解，认为学生能自己懂的都不讲，只提问，试试懂不懂。先听学生朗读课文，他纠正或提问。 轮流读，他插在中间讲解难点。课文读完了，第二天就要背诵。一个个站起来背，他站在旁边听。背不下去就站着。另一人从头再背。教科书可以不背，油印课文非背不可。 文长，还没轮流完就下课了。文短，背得好，背完了，一堂课还有时间，他就发挥几句， 或短或长，仿佛随意谈话。一听摇铃，不论讲完话没有，立即下课。 (介绍国文教员的教学特点） 他选的文章极其杂乱，古今文白全有。有些过了六十多年我还记得。不是自夸记忆力好，是因为这些文后来都进入了中学大学的读本。那时教小学的教员能独自看上这些诗文，选出来并能加上自己的见解讲课，不是容易的事。现在零星写几段作为闲谈。 （国文教员能选出好文，并能加上自己的见解） 记得五年级上的第一篇油印课文是蔡元培的《洪水与猛兽》。文很短，又是白话， 大家背完了还有点时间。老师就问：“第一句是'两千多年前有个人名叫孟轲，为什么不叫'孟子’？你们听到过把孔夫子叫作’孔丘’吗？ ”那时孔孟是大圣大贤，是谁也不敢叫出名字的。我在家念的《论语》里的“丘”字都少一笔而且只能念成“某”字。 对孟子轻一点，轲字不避讳了，但也不能直呼其名。老师的问题谁也答不出。于是他讲，这第一句用一个“轲"字就是有意的，表示圣贤也是平常人，大家平等。这就引出了文中的议论。 （给我印象深的课之一：国文教员教授蔡元培的《洪水与猛兽》） 还有一篇也是白话，是《老残游记》的大明湖一段。这篇较长，背书时堂上有许多 人站着。他们会高声唱古书，不会背长篇白话。好在选的还是文言多白话少。有一篇是 龚自珍的《病梅馆记》。从他讲课中我第一次听到桐城派、阳湖派、“不立宗派”的名目。 课文背完了，老师说了一句：“希望你们长大了不要做病梅。”刚说完，铃声响了，他立 即宣布下课。 （给我印象深的课之二：国文教员教授《老残游记》的大明湖一段并对我们提出希望：希望你们长大了不要做病梅） 他也教诗词。教了一首七言古体诗，很长，题为《看山读画楼坐雨得诗》，写雨中山景变化。诗中提到不少山水画名家。荆浩、关仝、董源、巨然等名字，我就是从这篇诗知道的。当然那时我们谁也无福见到古画。教词，他选了两首李后主的，两首苏东坡的。背完了，他又提出问题，说，“罗衾不耐五更寒”，“高处不胜寒”，两个“寒”有什么不同？ 一个怨被薄，是皇帝。一个说太高，是做官的。为什么一样寒冷有两种说法？ 他还没发挥完，下课了。 （给我印象深的课之三：国文教员教授《看山读画楼坐雨得诗》和两首李后主、两首苏东坡的词，提出有见解的问题） 有意思的是他选了《史记》的“鸿门宴”。文较长，教得也较久，还有许多人背不 出，站着。老师说，重念重背。第二天背完有时间了，他又高谈阔论了。他说，起头先摆出双方兵力。刘邦兵少得多，所以项羽请他吃饭，他不能不去。不能多带人，只带一文一武：张良、樊哙，这就够了。司马迁讲完这段历史，最后一句是“立诛杀曹无伤。” 这个“立”字是什么意思？有人回答是“立刻”。又问：为什么着重“立刻”？自己回 答：因为这是和项羽通消息的内奸，非除不可，还要杀得快。项伯对刘邦通消息，又在席上保护刘邦，也是内奸，为什么项羽不杀他？反而把自己人曹无伤告诉刘邦，难道想不到刘邦会杀他？从这一个“立”字可以看出司马迁要指出刘邦有决断。项羽有范增给他看玉玦也决断不下来。刘邦是聪明人，所以兵少而成功。项羽是糊涂虫，没主意，办事犹犹疑疑，所以兵多将广也失败。他把自己手下的韩信、陈平都赶到刘邦一边去了。 太史公司马迁不仅叙述历史还评论历史，先讲什么，后讲什么，字字句句都再三斟酌选用，所以是头一位大文人，大手笔。看书做文，必须这样用心思。不背不行，光背也不行。 （给我印象深的课之四：国文教员教授《鸿门宴》，并借助此文告诉我们看书作文，必要用心思） 这位教师引我进了文字，而我也被文字纠缠了一辈子。我究竟应不应该感谢他？自己也不知道。 （这位教师引我进了文字，而我也被文字纠缠了一辈子） 文本二： 评曰：这些小品文算不算小说？绝不是从外国介绍进来的essay,那种散文的标准 是法国蒙田和英国培根的议论短文以及英国兰姆的随笔文章。这些小小说倒像是中国的老传统，《汉书•艺文志》说小说家者流出于稗官，是“九流”之外的第十流，但仍旧是出于“王官”即中央政府部门，不过气派不大，所以比作小稗子。《世说新语》也是这一类小说。尽管里面的大人物有名有姓，但其言行查考起来，还是传闻居多。若不叫 “小说”而叫“世说”，那就既好听又符合《汉书》里关于稗官小说的说法：“街谈巷语， 道听途说。”清末民初所谓社会小说、言情小说、武侠小说、侦探小说等等的分类多指长篇，短篇的叫作笔记小说，把唐人宋人的一些短文有点故事的都算进去，不论所记是真是假，外国到了现代，小说的体裁也够包罗万象了。所以这里的一些小文收入小说集不能算错。好在都没有列出姓名，是真是假，也就无须考证了。 （通过自评，说明文本一是小说） 注：金克木（1912—2000）,著名学者。晚年曾写有多篇回忆性的短文，集为“化尘残影”随笔集， 并附自评。文本一《国文教员》为“化尘残影”之一，文本二即“化尘残影”自评。 6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A.国文教员在教科书之外自编讲义，在课堂上又往往“随意谈话"，文章重在塑造他潇洒率性的先进知识分子形象。 B.国文教员讲授课文时的“发挥”，不但有他本人对诗文的独到见解，而且含有指点学生读书作文的方法。 C.这篇“闲谈”文章回忆国文教员的课堂言行，清淡中有深意，其行文体现了国文教员潜移默化的影响。 D.尽管也曾因为文字而经历波折，被文字纠缠了一辈子，作者始终对引领他走上文字生涯的国文教员心存感念。 解析：选D，这是一篇小说，文章中的“我”，是小说中的人物，不是作者。 7.下列与文本有关的说法，正确的一项是（3分） A.蔡元培《洪水与猛兽》一文称孟子为“孟轲”，既表达了 “五四”时期鲜明的反封建精神，更符合白话文的文体需要。 B.《老残游记》中大明湖听说书一段，是精彩的白话小说片段，运用了多种修辞手段来渲染王小玉说 本文来源：https://www.dywdw.cn/6037d513b34e852458fb770bf78a6529657d35fc.html
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2022-12-31
