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1、简述科学教育与人文教育整合的必要性。 （1）科学教育与人文教育整合是人类社会发展的需要；（2）科学教育与人文教育整合是高等教育发展的需要；(3）科学教育与人文教育整合是创新型人才发展的需要。 科学教育要以人文教育为指导，人文教育要以科学教育来奠基，二者相互依存。高等教育只有坚持人文教育和科学教育的统一，用人文教育引导科学教育，使科学造福于人类，实现真、善、美的完美统一，才能更好地完成时代赋予自己的历史使命。总之，科学教育和人文教育共同构成了教育的整体。 2、简述高校专业建设与学科建设的关系。 （1）专业建设与学科建设的不同主要表现在两者工作任务不同。专业建设主要包括制定专业培养目标、确定专业设置口径、制定专业人才培养计划等，具体表现在专业的课程体系、教学内容和教学方法上；专业建设主要包括学术队伍建设、科学研究、人才培养质量以及图书资料、实验设备等物质条件的改善和管理工作的提高等。（4分） （2）专业建设与学科建设具有紧密联系。表现两个方面：第一，专业建设是学科建设的基地，即专业为学科承担人才培养职能提供基地。第二，学科建设是专业建设的基础。学科建设为专业建设提供的基础包括高水平的师资队伍、教学与科研的基地、学科发展最新成果的课程教学内容等。（4分） 3、简述高等学校教师专业化的内涵和发展特点。 （1）高等学校教师专业化的内涵从静态和动态两个方面来理解。从静态角度看，高校教师专业化是指高校教师像律师、医生那样成为一种专业得到社会的普遍认同。（2分） 从动态角度看，高校教师专业化是指高校教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得教授高等学校专业技能，实现专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的高等学校教育专业工作者的专业成长过程。（2分） （2）高等学校教师专业化发展的特点主要表现在： 第一，专业发展的自主性；第二，专业发展的阶段性和连续性；第三，专业发展的情境性；第四，专业发展的多样性。 4.高等教育的文化功能主要有： ①文化传承和传播 ②文化选择 ③文化的批判 ④文化创新 5.我国的高等教育制度应当着力于以下方面的创新： ①以诱致性制度变迁为主，与强制性制度变迁相结合是高等教育制度创新的基本原则 ②以理顺政府与高等学校的关系为高等教育制度创新的突破口 ③以改革高等学校的内部组织管理结构，建立良好的运行机制为高等教育制度创新的根本 ④完善高等教育系统的制度执行体系是高等教育制度创新的保障 6.高等学校学生的本质属性如下： ①高等学校学生是人 ②高等学校学生是正在发展中的人 ③高等学校学生是完整的人，全面的人 ④高等学校学生是以学习为主要任务的人 7.答：中世纪大学是指产生于十二世纪的意大利的萨拉尔诺大学、波伦亚大学和法国的巴黎大学，以及之后出现的英国牛津大学、剑桥大学，意大利的那不勒斯大学等，这些大学由于产生于中世纪，所以必然打上中世纪的烙印，也就具有那一时代的特点，表现在：①宗教色彩浓厚：学校被教会控制，教师由僧侣担任，教学内容浸透了神学精神。②学校高度自治：领导大学的是教授和学生共同推选的校长，有时学生也当校长。③国际界线模糊：普遍实行开放办学。④制度不健全：随意性比较大，所以在培养目标、学制、课程等方面没有什么严格的制度。 评分标准：每个要点2分。 8.答：高等教育的本体功能即高等教育的育人功能。也就是高等教育要培养什么样的人并给予这种人才以怎样的个体意义。具体表现在：①高等教育应当培养什么样的人才，这在不同的历史时期有不同的人1 才观。②虽然在不同的时期高等教育有着不同的人才观，但都必须要赋予受教育者个体的意义，这就是；首先，任何高等教育的形式都应当是促进个体社会化的过程。其次，要赋予个体谋生的能力。再次，高等教育要赋予个体享用的功能。 评分标准：第一要点2分，第二要点3分，根据解释说明情况再酌情给1—3分。 9.答：高等学校专业培养目标包含三个方面的具体内容：一是培养方向，指该专业培养的人才所对应的未来职业门类。二是使用规格，指同类专业中不同人才在未来使用上的规格差异。三是规格与要求，指该专业培养的人才素质，即对同一培养方向、同一使用规格人才在德、智、体、美诸方面的具体要求。它是培养目标中最核心、最本质的东西。 10. 高等教育的社会功能有哪些？ 参考答案：（1）高等教育的政治功能：（3分）首先，高等教育担负着培养公民高度民主的政治意识，公平、公正的社会理想和团结协作、和谐一致的民众意识以及促进社会民主政治制度的建立健全的责任。其次，高等教育具有选择培养专门政治人才的功能。再次，高等教育对社会的各种政治变革产生重要影响。第四，高等教育的政治功能体现在社会批判上。（2）高等教育的经济功能：（2分）首先，高等教育是生产人力资本的产业。其次，高等教育是生产知识的产业。再次，高等教育是生产高科技的产业。（3）高等教育的文化功能：第一，文化继承和传播。第二，文化选择。第三，文化批判。第四，文化创新。（3分） 11. 高等学校应如何建立合理的课程结构。 参考答案：课程结构是指课程的组成部分及各组成部分之间的关系。（1分）课程结构是否合理将直接影响高校培养专业人才的质量。（1分）高校的课程结构应以有利于探究高深学问的方式加以组织。（1分）为此，应注重以下方面：（1）适应现代科技发展的趋势，拓宽、夯实基础课；（2）根据不同专业的特点，提高、改善专业课；（3）开设跨学科、边缘性课程，加大课程的综合性；（4）在确保专业培养规格不降低的前提下，适度压缩必修课、增加选修课；（5）强化学科间的纵向衔接和横向联系，给学生以“完整是世界图景”。 12. 请结合自己的教学实际，谈谈在高校教学过程中如何贯彻教学和科研相结合的原则。 参考答案：教学与科研相结合的原则，是指在教学过程中教师要求学生在学习知识的同时，培养学生的科研能力，使他们掌握科学的研究方法并具有科学的态度和精神。这是高校教学过程特有的原则。（2分） 在高校教学过程中，教学与科研是相互联系、相互促进、相互结合的。（1分）一方面，高校教学内容是据前人科研成果加工而制定的，因而教学是以前人科研成果总结出来的各种学科的理论体系为主要内容的；（1分）另一方面，教学又是科研的前提和继续，只有通过教学才能使人掌握前人的科研成果，在这个基础上才有可能是开展新的探索。（1分） 贯彻该原则应强调：（1）端正观念，研究课题的选择既要有利于专业和学科发展，又要有利于人才培养；（1分）要使科研成果向教学转化，及时把科研究成果充实到教学内容中去，使教学内容具有一定的先进性，前沿性和探索性。（1分）把科学研究列入教学计划，积极创造条件，让高等学校学生参加科学研究，使他们成为高校科研的重要力量，为此要加强对学生进行科研基本训练，培养学生的科研能力。 13.答：高等教育和高深知识之间存在着内在的必然的联系，具体表现在： ①高深知识是高等教育活动的基本前提。高等教育传授的是高深知识，培养的是掌握高深知识的人才， ②高深知识是高等教育的基本工作材料。在高等学校，无论教学、科研还是社会服务，无一不是以高深知识作为基本材料和媒介的。 ③高深知识规定了高等教育活动的边界。一般来说，按拥有高深知识领域的多寡和深入程度、运用程度划分大学的类型和层次。 ④高等教育是高深知识最重要的制度化载体。 14.答：高等学校学生的学习过程的特点有： ①基础课学习和专业课学习有机统一； 所研究的是高深学问，为此可以说离开高深知识，高等教育便无法进行。 2 ②广博性学习与专深性学习有机统一； ③独立性和自主性不断增加； ④理论与实践有机统一； ⑤继承和创新有机统一。 15. 在现今高等教育人才培养模式的取向上，如何正确处理英才教育与大众教育的关系。 答：在人才培养方面，大众教育与英才教育是互补的，两者不可偏废。我国应明确大众教育与英才教育并重的力针。 （1）英才教育和大众教育并重是由其特点决定的； （2）大众教育与英才教育并重是世界教育发展的普遍趋势； （3）英才教育和大众教育并举是符合我国实际的明智选择。 16. 在高等教育过程中，如何实现科学教育与人文教育的整合。 答：（1）教育价值观念的变革是实现整合的基本前提； （2）课程改革是实现整合的基本路径； （3）教育者知识结构的改善和思维方式的变革是实现整合的基本条件； （4）构建科学教育与人文教育整合的文化场。 17. 高等学校教材建设包括哪些方面？ 答：教材建设是学科建设的重要环节，是课程教学内容的主要载体，是高等学校重要的教学条件建设之一，直接关系到教学质量和人才培养。 高等学校教材建设包括： （1）高等学校教材的编写；（2）高等学校教材的选择；（3）高等学校教材的使用 结合教育教学实际，从提高人才培养质量的角度，谈谈当前高校师生关系存在什么问题，如何建立良好的师生关系。 （1）着眼人才培养质量提升，分析高校师生关系存在的问题，比如师生关系冷淡、师生沟通交流少、学生因对课程教学内容不感兴趣而不认真听课等（5分） （2）以人才培养质量提升为目标，建立良好的师生关系的策略（7分） （3）能够结合教育教学实际的 3 本文来源：https://www.dywdw.cn/605d11c97275a417866fb84ae45c3b3566ecdd01.html
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2022-05-06
