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幼儿园大班教案《活了100万次的猫》含反思 大班教案《活了100万次的猫》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能够按照故事页码逐页翻看图书，并尝试与同伴合作阅读，理解绘本中的语言，初步尝试用完整的句子表达故事情节，体验绘本中的猫从不开心到开心的情感变化，初步感知故事内涵，快来看看幼儿园大班《活了100万次的猫》含反思教案吧。 活动目标： 1、理解绘本中的语言，初步尝试用完整的句子表达故事情节。 2、能够按照故事页码逐页翻看图书，并尝试与同伴合作阅读。 3、体验绘本中的猫从不开心到开心的情感变化，初步感知故事内涵。 4、愿意分角色表演简单的故事情节。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动准备： 《活了一百万次的猫》的PPT；人手一本绘本资料；线索图。 活动过程： 一、谈话形式导入。 1、出示书中猫的形象图片并把图片放于线索图上。 师：今天，老师给大家带来了一只特别的猫，你们猜猜看它有什么特别的地方？ 师：悄悄的告诉你吧！这是一只活了一百万次的猫！ 2、介绍作者。 师：有一本书啊，就讲了这样一只特别的猫。这是日本的一位绘本作家——佐野洋子写的，他出生于中国北京，也算是半个中国人。 二、引导幼儿尝试两人合作阅读。 1、教师讲解阅读规则。 师：接下来，老师也为你们准备了这本书。以前，我们都是自己一个人看书，这次不一样，倪老师想要请你们两个人合看一本书。那请你们说说，两个人看一本书要注意什么？ 2、教师提出看书要求。 师：看书的时候请你仔细看一看，这只猫(jy135幼儿教育跟哪些人生活过？它喜不喜欢跟他们在一起生活？另外，书上还有文字，小朋友也可以看一看！ 3、幼儿合作阅读，教师个别指导。 三、引导幼儿尝试用完整的句子表述故事情节。 1、教师在引导幼儿表述的过程中，在每说到一个人物时都要用故事中的话进行小结。并把相应的图片贴在线索图上。 师：你想和大家来分享哪一页上的故事？这里猫是谁的猫？ 教师根据幼儿出示的图，提示：图上有什么？现在的猫是谁的猫？会发生怎样的事？教师完整的讲述一遍这幅图发生的故事。 2、你们觉得这个故事就这样结束了吗？请听后半部分。 四、借助PPT，欣赏故事的后半部分。 1、教师边演示PPT，边有感情地讲述后半部分的故事。 2、教师根据幼儿的回答，贴线索图。 师：刚刚这只猫是很多人的猫，可是，当他变成一只野猫的时候，他的心情是怎样的？ 师：很多猫给他吃很好吃的东西，这时候，他是怎么说的？他的心情怎么样？ 师：后来跟白猫在一起，它的心情又是怎么样的？ 师：当白猫死了之后，它的心情又是怎么样的？ 师：最后，它也死了，看看它的表情，猜猜它死的时候是开心的还是不开心的？ 为什么它死了还这么的开心呢？ 五、完整欣赏。 教师边操作PPT，边有感情地完整讲述整个故事。 故事内容梗概： 有一只100万年也不死的猫，它死了100万次，又活了100万次。有100万个人宠爱过它，有100万个人在它死的时候哭过，可是它连一次也没哭过。它先是国王的猫，然后又分别是水手、魔术师、小偷、老太太和小女孩的猫，但它活得浑浑噩噩，对一切漠不关心。直到有一天，它变成了一只属于自己的野猫，爱上了一只美丽的白猫，有了一群属于自己的小猫，它才头一次知道为什么而活。当心爱的白猫死去了，这只100万年没有哭过的猫，放声大哭，然后安然死去，再也没有活过来。 活动反思： 对于绘本，尤其是如此经典的绘本，它的文字和图画，都会让读者有着“仁者见仁，智者见智”的思考和感悟。阅历的差异、精神的追求和环境的影响，带来截然不同的视角，经纬鲜明的思考。 虽然绘本课课不同于语文课，但是仍然要渗透一些语言技能。比如说其中的一些修辞方法，成语，名言警句等，要丰富学生的语言积累。要激发孩子的阅读兴趣，指导学生有序观察插图，培养孩子的想象力等等。 教完此课，我也被深深地震撼了：一只活了100万次的猫，竟然如此具有魅力！那份“爱”就深深地写在它的心里。震撼之余，我对于教学的设计进一步地反思，对于学生们在课堂上的精彩发言和深入地思考，我的把握学情这一块做得不够好， 对于我们班的孩子来说，我设计的问题他们大部分都能够深入地思考，准确地表达，也就是说，我设计的问题可以再深入一些，在问题设计和环节把握上更多地考虑课堂时间够不够，担心孩子不能应对。上完之后，我发现错了，完全可以再大胆一些，孩子们的潜力真的是无穷的！ 小百科：猫，属于猫科动物，分家猫、野猫，是全世界家庭中较为广泛的宠物。家猫的祖先据推测是起源于古埃及的沙漠猫，波斯的波斯猫，已经被人类驯化了3500年。 本文来源：https://www.dywdw.cn/616160f891c69ec3d5bbfd0a79563c1ec4dad78b.html
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2022-08-02
