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图书馆与美育 作者：胡冬敏 来源：《科技视界》 2014年第7期 胡冬敏 (中国人民解放军蚌埠汽车士官学校 图书馆，安徽 蚌埠 233011) 【摘 要】美育的根务是培养全面发展的人，让美作为一种巨大的精神力量，在人的心灵中产生积极作用。图书馆汇聚着最全最系统的文献资料，这些文献资料本身就是审美经验、审美意识的物态化，图书馆因此而具有开展美育的天然优势。图书馆开展美育要遵循一定的原则，开展途径主要有各种读书活动和艺术活动等。 【关键词】图书馆；美育；优势；原则；途径 美育，又称审美教育或美感教育。美育旨在培养和提高人们感受美、鉴赏美和创造美的能力。树立和发展正确的审美观念、健康的审美情趣和高尚的审美理想。美育让美作为一种巨大的精神力量，在人们的心灵中产生积极作用。使人在愉悦的审美活动中陶冶品德性情、丰富精神世界。 1 美育的任务 美育的根本任务是培养完美的人性，培养全面发展的人。只有成为全面发展之人，才能正确处理人与自然、人与人、人与社会之间的关系，才能在追求真、善、美的和谐统一中更加深刻地理解人生的真谛。美育的最终目标就是培养人的审美综合能力，按照美的规律自觉地美化我们的客观世界和主观世界，以创造更加灿烂美好的明天。为达到这一目的，培养市审美观、审美美感受能力、审美美欣赏能力、审美美鉴别能力、审美美创造能力，应被看成审美美综合能力的有机组成部分，缺一不可。 ２ 图书馆馆藏资源是开展美育的优势 图书馆凝结着古今中外文化科学技术的结晶，汇聚着最全最系统的文献资料，不论是名人名作，还是数学、几何学、物理学、化学、地质学、历史学等，无不含有美的因素，展示着千姿百态的自然美、社会美和艺术美，使读者得以窥见古今中外亿万人的智慧精华，追寻人类进步的足迹。因此，图书馆馆藏资源本身就是审美经验、审美意识的物态化，图书馆因而具有丰富的审美因素，是开展美育的重要场所，且其审美因素是全方位、多角度的，能激发学生的审美兴趣，构筑他们的审美心理结构，具有知识教化、道德教化、情感教化三位一体的教育功能。当求知欲强、思维活跃，兴趣广泛的大学生步入这个绚丽多彩的美育世界，就会受到美的熏陶、美的召唤和美的启迪，产生强烈的审美体验，从而获得精神美的升华。图书馆文献中美的信息不仅能引起学生情感上的强烈共鸣，还有利于促进学生对世界、社会人生的全面领悟，从而确立奋发进取的人生态度、价值取向和行为准则。 ３ 图书馆开展美育的原则 ３．１ 思想性与艺术性相结合 内容和形式的辩证统一关系是实施美育的重要问题。美育以美引善、以形悦目、以情感人，从而达到以美育人的目的。美育的形象性、愉悦性和直观性都很适合青年学生的心理特点，很容易激起他们的兴趣，从而在思想道德上引导青年学生。 ３．２ 情绪体验和道德判断相结合 所谓情绪体验，是指审美主体结合自己的日常生活体验和感受，在美的欣赏活动中，产生审美客体与主体感情上的交流。道德判断指的是以正确的道德标准去衡量真假、善恶、美丑。在人们的心理活动中，情绪体验和道德判断经常是联系在一起的，在审美过程中结合得尤为紧密。只有当理智和感情完全融合一致的时候，判断才可能是正确的。 ３．３ 图书馆的主导作用与学生的主动精神相结合 图书馆在美育中既要起主导作用，又要调动学生的主动精神。图书馆的主导起到帮助读者抓住主次轻重，认准方向，辨清美丑的作用。从另一方面说，美感只能从审美主体内心自然产生，不能从外部强行注入。不充分调动学生的主动精神，美育的实施就要大打折扣。 ４ 图书馆开展美育的途径 ４．１ 开展多彩的读书活动 图书馆的文献资源中蕴藏着一个绚丽多彩的美育世界，读者在满足求知欲的过程中也找到美的真谛，人格在审美中趋于完美、趋于健全和高尚。如中国传统文化中，先秦诸子散文博大精深；“汉赋”文采四溢；“唐诗宋词”朗朗上口，使人如痴如醉；“明清小说”异彩纷呈……其中所包含的美各不相同，都是图书馆实施美育的生动教材。图书馆应充分利用这种优越条件，开展丰富多彩的读书活动，向读者提供美的文献，营造爱书、读书、终身学习的良好风气。例如，“图书馆宣传周”活动使图书馆这一社会文化中心及精神文明教育基地的形象更加深人人心，培养阅读风气。“公益讲座”可以将优秀的精神文化成果传递给大众，丰富读者的精神家园。讲座将学者们丰富的学识修养、高尚的道德情操、艺术的演讲风格、儒雅的风范呈献给读者，弥漫着浓浓的书香气，渗透着美的文化内涵。如春风化雨，润物无声将美育的思想传播、根植于人们心中，使人们接受美的教化和熏陶。 ４．２ 以艺术活动为突破口 艺术教育是实施美育的重要内容和途径，是实施美育的基本手段，图书馆应把艺术教育作为突破口，开拓美育的广阔天地。 ４．２．１ 美学讲座 聘请文学和艺术学院的相关老师，进行美学和艺术讲座还可以聘请历史老师，以史实对学生进行美育，让学生领会时代变革的悲壮美及先进人物、历史人物的崇高美和刚毅美，进一步提高自身的美学修养，从而完成对自身的人格塑造。 ４．２．２ 影片鉴赏 图书馆可以利用学术报告厅和图书馆的电子资源，放映国内外优秀影片，让学生在休闲娱乐中受到审美教育，从影片中体味到人性的真善美，树立良好的道德风尚，进一步提高审美修养，不断塑造自己的人格。 ４．２．３ 摄影展 生活中处处皆美，只要你有一颗能发现美的心。通过举办摄影作品展，让学生真切感受生活中的美，去发现生活中的美，提高他们的审美创造能力。 ４．２．４ 音乐会 哲学家柏拉图曾经说过：“音乐教育比其他教育都重要得多，因为节奏与乐调有最强的力量浸入心灵的深处。受过良好音乐教育的人，一看到美的东西就会赞赏它们，并很快地把它们吸收到心里作为滋养，由此，性格也就变得高尚优美”。通过举办音乐会欣赏，使大学生在图书馆里研读音乐典籍，欣赏音乐名曲之余，通过“耳濡目染”来滋润心田，净化心灵。 ４．２．５ 艺术培训班 图书馆还可以开设美术、音乐、语言艺术等培训班，邀请高层次、高水平的专业艺术教育家和表演家前来任教，使教育水平有一个较高的起点。培训班结业时，举办各种艺术培训班的毕业展览和毕业汇演，为学员提供欣赏美、表现美、创造美的场所和舞台，让学生在美的情境中得到审美的体验和实践。 图书馆能够开展的艺术审美教育活动远不止以上所述，还可举办各类型的书画展、陶瓷展、图片展、邮票展，以及文艺演出和艺术沙龙活动，为读者提供多姿多彩的美育大餐。 【参考文献】 ［１］周育林.大学美育[M].北京：中央民族大学出版社，2002. ［２］陈建英．让读者爱上阅读：兼论图书馆美育功能的发挥[J].图书馆，2011（2）. ［３］李孝忠，邹爱英．图书馆的美育功能及其拓展[J]．河南工业大学学报：社会科学版，2005（1）. ［责任编辑：丁艳］ 本文来源：https://www.dywdw.cn/61acefc40608763231126edb6f1aff00bed57074.html
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2022-07-30
