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北师大版四年级数学(shùxué)上册第六单元教案 确定位置（一） 科 目 数 学 年 级 四年级（上） 主题单元 六、方向与位置 课题 1.确定位置（一） 授课教师 教学目标 教学重点 教 学 难 点 1.能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一位置的位置。 2.能在方格纸上用“数对”确定位置。 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。 1.能在方格纸上用“数对”确定位置。 2.能在方格纸上用“数对”确定位置。 1.能在方格纸上用“数对”确定位置。 2.能在方格纸上用“数对”确定位置。 教学准备 主要教法 与学法 知识连接 课件、座次表、课件、方格纸、地图纸等。 联系实际法 你知道吗—地球仪上的横线和竖线。 教 案 连 接 探索 发现 第一课时 一、情景创设 我们一起来玩一个掏宝游戏，看看谁能掏到宝，好吗？教师说出游戏规则后提问：我们班第5个同学在哪里坐着？ 情境创设 教 案 连 接 探索 发现 二、探究学习 1.同学们展开了激烈的争论。强调要确定一个人的位置，必须要用两个数字：第几组、第几排。 2.让学生介绍班长、学习委员、数学课代表的位置。 帮助学生认清第几组和第几排3.出示座次表，让学生把自己的姓名贴在相应的位置上。 （第一个） 4.出示坐标图，告诉学生：我们还有另外一种表示位置的方法，并提问： a) 在这个表格中，横线、竖线各表示什么意思？ b) 指名学生上台指出自己的位置，并说出理由。 c) 学生尝试着在方格纸上找到自己的位置。 5.数对学习 1）你能否简要的用数字来表示你的位置？ 老师适时装糊涂：这里的逗号表示什么？那括号又表示什么呢？你们能给这组数字取个名字吗？ 三、实际运用 通过游戏，理解数对。并掌握书写方法。 教 案 连 接 探索 发现 本文来源：https://www.dywdw.cn/621afa0f856fb84ae45c3b3567ec102de2bddfd6.html
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2022-05-25
