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《古诗苑漫步》综合性学习教学设计 “古诗苑漫步”综合实践 指 导 方 案 南川三中初二年级 尧彬 课题背景： 1、学习了一些古诗词，有一定的基础； 2、我国有丰富的古诗词，值得让学生收集、，更是一次美的洗礼。 活动目的： 1、了解古诗词，增强爱国主义，激发学习兴趣； 2、分门别类古诗词，增强学生综合审美、动手等能力； 3、写诗评或体会，培养学生的评价能力； 4、古诗词朗诵比赛，培养学生口头表达能力； 5、诗词歌唱比赛，培养学生跨学科能力。 活动过程指导： 1、 指导制订方案 第一步，抛出活动目标； 第二步，学生讨论如何达到目标； 第三步，出示教师设计的方案； 第四步，结合学生的讨论制订出最后方案。 2、 指导活动实施 （1） 了解诗词常识，收集并古诗词，写诗评体会 ①分组定任务 一班分为八个小组，分别收集： a、诗词常识 b、含（写）四季的诗词 c、含（写）风、雨、雪的诗词 d、含（写）花、月的诗词 e、离别情愁、相思苦的诗词 f、抒发抱负的诗词 g、写名胜古迹的诗词 h、写山水风光景色的诗词 ②明确收集要求 a、 基础要求：全诗或词，作者 b、中层要求：有点评（自己的或摘录的皆可） c、 高层要求：诗词的出处 ③完成时间 课堂，一课时 课余，三周，第二周催促一次。 （2） 古诗朗诵比赛 每组先派男女生各一名，各自朗诵一首诗，再全组合诵一首诗。 每组派一人作评委给自己组外的每一组评分。 综合评出最佳小组。 完成时间：课堂，一课时 （3） 歌唱古诗词 ①收集谱曲的古诗词（要求有简谱） ②自己给古诗词谱曲（提示：可串谱，可找音乐教师帮助） ③古诗词演唱赛 每组全组合唱一首诗。 每组派一人作评委给自己组外的每一组评分。 综合评出最佳小组。 ④完成时间 课堂，一课时。 活动成果： 将学生收集的（1）的部分的内容和（3）①②部分的内容成册，以32开版式打印并根据学生自愿要求再油印。 本文来源：https://www.dywdw.cn/626606f0a22d7375a417866fb84ae45c3a35c25f.html
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2022-08-07
