【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《匆匆》第二课时教学设计》，欢迎阅读！
《匆匆》第二课时教学设计 教学目标： 1.了解时间“来去匆匆，一去不复返”的特点，进一步体会作者对时间的流逝的无奈与惋惜之情。 2.感受运用比喻、排比、拟人的修辞手法和追问式的表达效果，并尝试迁移运用。 3.积累优美的语言。 4.有感情地朗读课文。 教学重点：体会作者采用比喻、排比、拟人的修辞手法表达的效果。 教学难点：1.体会比喻等修辞手法和追问式的表达效果。 2.品味用词准确生动。 教学过程： 一、复习导入 1.读生词复习：挪移 伶伶俐俐 赤裸裸 蒸融 游丝 2.回忆课文的主要内容。 （课文主要讲时间来去匆匆，一去不复返的特点，表达了作者对时间的匆匆流逝感到无比无奈和惋惜之情，告诉我们要珍惜时间的道理。） 二、赏语言，悟方法。 （一）品修辞手法，体会用词的精妙。 师：作者用他的文章告诉我们时间“来去匆匆，一去不复返”的特点，这节课让我们走进语言，感受作者什么样的语言描写时间来去匆匆、一去不复返的特点，又是用什么语言来把自己这种无奈惋惜的心情表达出来的。 1.品读第2自然段，悟得方法。 师：请同学们默读第二自然段，要求：①边读边想，找出描写时间来去匆匆，消失得快的句子。②从这些句子中，你体会到作者运用了什么表达方法？这样的表达方法有什么好处？③你觉得哪些词语用得特别好，为什么？④这段话表达作者怎样的感情（心情），你从哪些描写体会到？联系实际，写下你的感受。 （1）学生默读、批注。 (2)学生汇报，师生互动。 出示：在默默里算着，八千多日子，已经从我手中溜去；像针尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音也没有影子。 ①说说为什么这句话能表现时间消失得快，这样比喻有什么好处？除了比喻外，还有哪个词用得特别好，为什么？ ②脱词对比。出示：八千多日子已经从我们的手中过去了。没有了比喻和“溜”字，表达的效果有什么不一样？ ③你从这段话体会到作者怎样的感情（心情），你从哪些描写体会到？ ④感情朗读。 师：是呀，八千多日子对我们的一生来说是不小的数目呀，可它在时间的长河中，却只像是渺小的一滴针尖上的水滴在大海里一样，眨眼间就不见了，连一个都没有看到。我们的日子也是如此呀，让我们用心用情地读第二自然段，体会作者这种无奈与惋惜的心情吧。 （注意引导学生断句，和读出无奈的感情。） （3）总结品读方法。 师：总结一下刚才我们是怎样去品读第二自然段的？ 学生总结，老师归纳出示：①找到最能表现内容和思想的句子。②体会表达方法和用词的精妙，说说为什么好。（即更能把内容写具体形象，更好地把感情表现出来。）③体会的方法可以用脱词对比的方法。 2.品读第3自然段，运用学法。 师：让我们用所学到的方法去品读课文第3自然段的语言精妙之处吧。 出示品读要求：①边读边想，找出描写时间来去匆匆，消失得快无法挽留的句子。②从这些句子中，你体会到作者运用了什么表达方法？这样的表达方法有什么好处？③你觉得哪些词语用得特别好，为什么？④这段话表达作者怎样的感情（心情），你从哪些描写体会到？联系实际，写下你的感受。 （1）学生自学。 （2）小组交流。 （3）学生汇报。 （教师适当点拨，采用比喻，拟人的修辞手法，把时间流逝的踪迹生动形象地展现在人们面前。“闪”和“飞”字更能表现出时间的飞快流逝。） （4）练习朗读。 （5）仿写练习。 师：是呀，日子来去匆匆，不可挽留，我们的日子又何尝不是呢。你看…… 出示：洗脸的时候，日子从脸盆里过去； 走路的时候，日子从 过去； 的时候，日子从 过去； ； …… 当我想把时间留住，伸出手抱紧时，她 ；夜晚，我 ，她 。等我睁开眼和太阳再见，这又算溜走了一日。 （6）学生互相欣赏。 （二）品追问式表达。 师：这篇文章的精妙之处不仅在恰当地运用了比喻、排比、拟人的修辞手法，还大量地运用了追问式的语气，表现了自己内心的感受。 出示： 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我，除徘徊外，有剩些什么呢？ 我们留着些什么痕迹呢？ 我何曾留着些游丝样的痕迹呢？ 我赤裸裸来到这个世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？ 但不能平的，为什么偏要白白走着一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 师：观察这组句子，你发现了什么？从这些问句中，你体会到作者怎样的思想感情？ （几句问句反应的内容差不多，作者对时光流逝的极度无奈与惋惜。表达的感情强烈。） 2.老师范读，学生感情朗读。 （三）体会首尾呼应的表达效果。 师：课文最后一个问句与文章的开头有什么联系？这样的表达有什么好处？ 三、总结方法，迁移运用。 师：欣赏完了这篇课文，让我们来回顾一下有什么收获。 阅读方法：①找到最能表现内容和思想的句子。②体会表达方法和用词的精妙，说说为什么好。（即更能把内容写具体形象，能更好地把思想感情表现出来。）③体会的方法可以用脱词对比的方法。 写作表达方法：①采用比喻、排比、拟人等修辞手法。②首尾呼应。③追问式表达。 四、拓展延伸，着力实践。 师：真不愧是一篇好文章啊，它不但让我们学到了表达方法，更让我们深思，让我们懂得珍惜时间。我们也不知道他们给了我们多少日子，可四千多日子已经从我们手中溜去了。时间就是我们的生命呀，浪费时间久等于浪费我们的生命呀。让我们珍惜生命，充分地利用好每分钟吧。 作业布置： 1.用学过的品读方法，品读下列句子，说说这些句子好在哪里，为什么？ ①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 仿照这段文字的写法一段话：（ ） ②过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 2.时间飞逝，岁月无情。四千多个日子也从我们手中溜去了，请你尝试仿照本文的写法，告诉人们时间匆匆流逝，一去不复返，要珍惜时间，珍惜生命的道理吧。注意用上文中的表达方法和好词佳句。 板书设计： 2.匆匆 时间 来去匆匆 一去不复返 无奈惋惜 珍惜 表达方法： 比喻、拟人、排比 首尾呼应 追问式表达 本文来源：https://www.dywdw.cn/62c10229bf1e650e52ea551810a6f524cdbfcb7d.html
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2022-03-28
![[《白杨》第二课时教学设计]白杨第二课时优秀教案](/static/wddqxz/img/rand/1.jpg)
