【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《 小班幼儿进餐个案分析》，欢迎阅读！
小班幼儿进餐个案分析 [小班教师个案分析：鼓励幼儿自己进餐]小班幼儿进餐个案分析 观察对象：小班潘xx 观测记录：4月2日 早晨，我正忙着接待来园的孩子，潘xx来了。他哭着对爷爷说：“爷爷，吃中饭来啊!”爷爷说：“好的，爷爷来。”我拉着他的手，摸摸他的头，对他说：“潘xx，你这几天没来幼儿园，老师可想你了。你看，小朋友都在叫你呢!”他看了看，情绪慢慢稳定了，在我的引导下参加到活动区了。 分析情况： 潘xx从小由爷爷奶奶带大，爷爷奶奶非常他，孩子有什么要求都会满足他，而在幼儿园里，他在与同伴、老师的共同生活中，有时会与同伴发生矛盾，有时午睡睡不着被老师提醒不要动来动去······幼儿园的生活让他不能象在家里那样呼风唤雨，情感和需要得不到充分地满足。因此，他来园的情绪就比较不稳定。 采取措施： 1、得家长配合，不能一味地满足孩子的无理要求，做到严爱结合。 2、秉持每天使孩子来园，把孩子送至老师手里后，马上返回。 3、创设安全、愉快的氛围，引导同伴们和他做好朋友。 一、情况记录 经过上一次的体育游戏“木头人”记，轩轩对参加体育活动有了一些兴趣，但是在玩游戏时经常会出现一种情况：故意违反游戏规则。比如在玩“老狼老狼几点钟”的时候，故意跑得很慢让老狼抓住，玩“木头人”的时候故意晃来晃去，今天下午的体育游戏《找鸡妈妈》，其他幼儿都在老师的引导下蹲下低头抱膝，变成了圆溜溜的小鸡蛋，等待妈妈的呼唤，然后破壳而出。而轩轩故意在地上爬来爬去，或者干脆蹲在地上来回晃动。当我邀请幼儿来当鸡妈妈时，我看到他也举起了小手，很想参加。 二、分析 轩轩是个机灵的孩子，他很希望得到老师的关注，当老师在表扬其他幼儿时，他很想吸引老师的注意力，于是就想到了“故意犯规”这种方式，如果这时老师把他请到上面，他的“目的”就达到了，他会觉得这种方法非常管用，并且以后都一直用此方法引老师“上钩”。 三、措施 一开始，我选择了冷处理的方法，旁敲侧击的对他周围的小朋友进行指导，希望能看到他认真的进行游戏，并抓住机会进行表扬，但是这个方法并不管用，他发现老师没有关注到他的“犯规”后，便在一旁自己玩起来。于是，我走过去， 问：“你想要不敢去搞鸡妈妈?”他微微地点了摇头，“如果你能够已连续三次都变为“身心健康的”(能够按建议作出鸡蛋造型)鸡蛋宝宝，严格遵守游戏规则，就恳请你去搞鸡妈妈，不好吗?”他高兴地说道：“不好!”游戏已经开始后，他果然不再“犯规”，非常不好的顺利完成了三遍游戏，我也履行职责了自己的允诺，并恳请他搞鸡妈妈，找到“身心健康的”鸡蛋宝宝，并把它下蛋。在检查别人动作的时候，他也稳固了有关经验，并且明白了，用“犯规”的方法就是不但无法迎合老师特别注意，而且无法尽情地玩游戏，体会游戏的欢乐。 分析： 蝶影在班上属各个方面发展都要是的孩子，在孩子群体中存有一种惟我独尊的骄傲感，从未真的自己存有什么不对的地方。另外，他在家中也有著特定的地位：爷爷奶奶及父母都对他都宠爱有加。即使他做错了事，也没有人对他说道任何不是。长期以来，他不容任何人表示他犯下的错误，即使表示去，他也不宣称。 教育措施： 1、轮转思索，移情训练 2、家园互补，共同纠错 通过以上“惩罚”、引导、抨击、讲道理等方法，在家园双方的共同努力下，蝶影不愿道歉的不良行为获得了显著的废止。现在，她不但自己敢于认错，而且还监督其他小朋友，不容许存有相似的情况出现。同时，她凡事自以为是的自私感也渐渐消除了。 本文来源：https://www.dywdw.cn/62ccbd945bf5f61fb7360b4c2e3f5727a5e92428.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2023-04-17
