【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《语文人教版二年级下册小鹿的玫瑰花》，欢迎阅读！
小鹿的玫瑰花 (第二课时) 教学目标: 1．积累词语，有积累词语的习惯。 2．分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 3．体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 教学重难点: 1．积累词语，感情朗读。 2．懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。 教学过程： 一、复习词语 导：今天字宝宝带来了许多词语朋友呢，哪个小朋友认识它们？（指名，你来读一读吧！） 弟弟 哥哥 黄莺 微风 玫瑰 花骨朵 抽出 浇水 终于 惋惜 一瘸一拐 静静地 渐渐地 慢慢地 1.花骨朵的骨是个多音字，这里读第一声。小朋友读的非常好。还有谁想来读？ 2.看来你们都认识这些词语朋友了，让我们一起来读一读吧！（一词3遍） 二、整体感知，提出疑问 1.同学们读的非常棒！现在让我们继续学习《小鹿的玫瑰花》，请同学们自由读课文，读通顺，流利。 2.鹿弟弟对小鹿说了几句话？请同学们到文中找一找并用横线画出来吧！ 鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！” 3.读完这两句话，你们有什么想问的吗？老师有一个疑问： 为什么一下子说玫瑰白栽了，一下子又说玫瑰没有白栽？ 4.到底玫瑰花有没有白栽。（没有白栽） 5.让我们一起到课文中找答案好不好？现在请同学们分组朗读1~4自然段吧！ 三、朗读感悟，走进文本 （一）学习1~4自然段 1.四组同学都读得非常好，你们知道哪个自然段是写小鹿栽玫瑰的吗？（明确第1自然段）老师引读第1自然段。 2.他常常去松土，浇水。通过“常常”一词可以看出小鹿对玫瑰的什么呀？（喜爱），也体现出小鹿的勤劳和辛苦。 3.在小鹿的辛勤栽种下，玫瑰枝头长出了许多的花骨朵儿。让我们和小鹿一起数数吧！一共有多少个花骨朵呀？长出了这么多的花骨朵，小鹿高兴吗？ 4.真是一分汗水一分收获啊，高兴地读读这段话，共同来祝贺小鹿吧！ 4.同学们知道什么叫花骨朵吗？（出示花骨朵图片）你们是不是也像小鹿一样，期待看到美丽的玫瑰花盛开呀！（出示玫瑰花图片）你们瞧，这玫瑰花美吗？花儿开得这么美，小鹿看到了吗？我们从第3段就可以了解到。 5.谁来读一读这段话？ 6.眼看就要开花了，小鹿却跌伤了，只能静静地躺在床上养病。这个时候他可能会想些什么呢？谁想说一说？ 7.哪个句子最能体现小鹿想去看玫瑰？ 出示句子：“一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来 到门外。”小鹿是多么想去看玫瑰花啊！读句子体会小鹿的急切心情。 8.小鹿迫不及待地来到门外，他看到了什么？（“呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。”）请同学们体会小鹿此时的心情怎么样？（失望、伤心、难过） 9.同学们，现在你们就是小鹿，我们把这段话中的”小鹿”和“他”换成“我”来读一读吧，再来体会一下小鹿此刻的心情。小鹿们，你们现在的心情怎么样？ 10.是呀！小鹿是多么伤心，多么难过。他日夜牵挂着玫瑰，居然一朵都没看着，难怪鹿弟弟会惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 11.好，现在请同学们用伤感，叹息的口气读一读这段话。 12.小朋友，现在你们明白了鹿弟弟为什么说小鹿的玫瑰花白栽了吗？ （ 因为小鹿生病了，没有看到玫瑰花开放，所以鹿弟弟说他的玫瑰白栽了。） （二）学习5~8自然段 1.玫瑰花真的白栽了吗？让我们先来朗读下面这段话吧！（出示：黄莺的话）。 （1）齐读第5节。 （2）小朋友，黄莺在赞美小鹿的玫瑰怎么样？（很美、很好看、很漂亮） （3）见到这么美的花，心里就感到很（快乐）。谁愿意再做黄莺，把快乐传递给大家？指名读。（你真是一只快乐的小黄莺） 2.（出示：微风的话）那微风又在夸小鹿的玫瑰花怎么样呢？（很香） （1）你们能把这段话读好吗？自己练练吧！ （2）大家都夸微风是“玫瑰香风”，如果你就是微风，当大伙儿都夸你时，你们的心里怎么样？（快乐、自豪）把你的快乐、自豪劲儿读出来吧！一起来！ 3.拓展空白，引导说话 除了黄莺和微风，还有谁也有可能看到玫瑰花呀？ 瞧，蝴蝶姑娘飞来了，她会对小鹿说些什么？ 蜜蜂弟弟飞来了。他会怎么说？模仿5、6段中黄莺和微风对小鹿说的话吧！ 本文来源：https://www.dywdw.cn/62eeba1428160b4e767f5acfa1c7aa00b42a9d5a.html
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2023-02-27
