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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 丰富想象，妙笔生花 作者：卢汉城 来源：《小学生作文辅导·上旬刊》2019年第08期 【摘 要】 在小学想象作文教学中，教师要激发学生的主体地位，引导学生阅读文章、体验生活、参与评改，获得想象能力的提升。本文主要阐述了小学想象作文的意义、小学生想象作文存在的主要问题以及小学想象作文教学的有效策略。 【关键词】 小学；想象；作文；策略 《语文课程标准》指出：教师要发展学生的语言能力，培育学生的思维，激发他们的创造潜能。教师要引领学生在诵读中体验情感、展开想象，感受其中的美妙场景。但在当前的作文教学中，在应试压力之下，教师指导的方法单一，常让学生在套路的模式去写作文，学生缺乏想象，出现写出的文章内容雷同、缺乏新意，他们的想象能力得不到应有的训练。 學生在接受知觉材料的基础上，经过自己的“创造”形成新的形象，并运用语言文字将新形象完整地呈现出来。想象作文需要多个器官的配合，将它演化为具体的形象，从而有序地写出文章。想象作文源于生活，离开了生活的想象如同无水之源，教师要引领学生根据自己的生活经验，发挥想象的翅膀，在超越生活的基础上构思出不曾出现的生活场景，从而产生一定的表达效果。但想象作文不是天马行空，它具有一定的合理性，教师要进行合理的引导，让学生参与先想象，再习作的过程。 一、小学想象作文的意义 1.能丰富学生的情感 学生并不缺少真情实感，他们只是不敢、不愿表达，他们只愿意说给信任的人听。教师只有认真品读学生的文章，才能了解他们内心的真实想法。教师要付出真情实感，让学生信任自己，给学生的评语也要做到富有新意，能引导学生真诚地表达自己，而不能为应试、为迎合教师而胡编乱造。 2.能激发学生的兴趣 学生在写作中写感兴趣的人、喜欢的事物，可以让自己的想象肆意放飞。想象作文能激活学生的情感，引发学生的共鸣，让他们的内心获得满足，能调动他们写作的兴趣。教师要调动学生的想象，让他们在愉悦的氛围中交流，以激起他们想象的火花。 3.提高学生的语言表达能力 本文来源：https://www.dywdw.cn/62f42a5bbc23482fb4daa58da0116c175f0e1e7f.html
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2022-08-03
