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第二课时：米、分米、厘米、毫米之间的单位换算。 教学内容：教科书61 62页的例3、例4，“做一做”及练习十六。 教学要求：1、学生掌握米、分米、厘米、毫米之间的进率及换算。 2、能口述换算过程，培养学生的口头表达能力。 教学重点：掌握米、分米、厘米、毫米之间的进率及换算。 教学难点：能口述换算过程，培养学生的口头表达能力。 教学方法：操作法、练习法。 教具准备：幻灯片、直尺。 教学过程：一、复习 1、填空： ①1厘米=（ ）毫米 ④10毫米=（ ）厘米 ②1分米=（ ）厘米 ⑤10厘米=（ ）分米 ③1米=（ ）分米 ⑥10分米=（ ）米 订正：①～③题的答案为10，④～⑥题的答案为1。 2、学习新知识。 例3：（1）教师让学生拿出直尺和课前准备好的纸条。 教师要指导学生自己动手去测量，注意提醒学生要把纸条的一端对准直尺上的“0”刻度，并提问： ①用厘米作单位应该怎样表示？ ②用毫米作单位应该怎样表示？ ③7厘米与70毫米相等吗？说一说你是怎样想的？并组织学生讨论。 教师此时要引导学生说出自己的想法。 ④一毫米一毫米地数。 ⑤1厘米=10毫米，7厘米就是7个10毫米，因此7厘米=70毫米。教师可以多让几名学生说一说自己的想法，学生说出的各种方法，只要正确，教师都要给予肯定，并比较出简便的方法。 （2）练习： 量出下面图形的边长，看各是多少厘米？如果用毫米表示，应该是多少毫米？ 订正：三角形：AB是3厘米，也就是30毫米。 AC是4厘米，也就是40毫米。 CB是4厘米，也就是40毫米。 长方形：AB等于CD是3厘米，也就是30毫米。 AD等于BC是5厘米，也就是50毫米。 （3）填空。 ①5厘米=（）毫米 ③9厘米=（）毫米 ②30毫米=（）厘米 ④40毫米=（）厘米 订正：①50 ②3 ③90 ④4 （4）学生动手测量。 ①请学生量一下自己的课桌高度大约是多少厘米？ ②课桌高度如果用分米作单位应该怎样表示？说一说你们是怎样想的？ 订正：学生测量课桌的高度大约是60厘米。 1分米=10厘米，60厘米就是6个10厘米，也就是6个1分米， 所以60厘米=6分米。 2、例4。 教师问： ①一个写字台的高度是80厘米，用分米作单位怎样表示？ ②说一说你是怎样想的？ 学生回答后，教师出示一根长30分米的绳子，并提问： ①用米作单位应该怎样表示？ ②说一说你是怎样想的？ 教师还可以出示一根长2米的跳绳，并提问： ①用分米做单位应该怎样表示？ ②说一说你是怎样想的？ 练习： ①30厘米=（ ）分米 ⑤5分米=（ ）厘米 ②40厘米=（ ）分米 ⑥7分米=（ ）厘米 ③3米=（ ）分米 ⑦90分米=（ ）米 ④5米=（ ）分米 ⑧80分米=（ ）米 三、巩固练习。 （1）填空。 本文来源：https://www.dywdw.cn/63368f5b986648d7c1c708a1284ac850ac020477.html
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2022-12-18
