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《母鸡》评课记录 本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。听了费老师的课，顿觉耳目一新，受益匪浅。 一、思路清晰，结构层次鲜明。费老师以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。引导学生从课文中找出重点句子体会作者情感的变化。前半部分写了讨厌母鸡的三个原因，无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡。“它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了”、“它永远不反抗公鸡……遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，乘其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来”、“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点成绩，就是聋子也会被吵得受不了”。后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。“它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！”“它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。” 二、费老师注重引导学生读中感悟，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。抓住重点词学习课文，自读自悟。并通过介绍老舍文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。对于本课在写法上有哪些特点?(提示:从语言上，从感情上，从结构上)。学生说得头头是道，老师并能精确地点评，评价，给予鼓励。这与老师平时训练，拓展阅读分不开。 三、费老师引领学生揣摩语言大师老舍先生写作特点，当堂训练学生练笔写话。先感受文本的语言文字体会伟大的母爱，再提供给学生几幅图画，老师讲解，体会生活中的母爱，最后让学生拿笔练习写话，这时水道渠成学生有很深的感受，情感从笔尖流淌。老师留给学生一定的时间，充分让学生模仿作者的语言，效果很好。 本文来源：https://www.dywdw.cn/63594cffdf36a32d7375a417866fb84ae55cc394.html
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2022-08-16
