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《白鹅》第一次集体备课 《白鹅》第一次集体备课（初稿） 教学目标： 1、认读8字，会正确书写12字，联系上下文理解词语，能够正确、流利、有感情等朗读课文； 2、了解白鹅的特点，学习作者抓住特点写具体的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 3、体会作者的喜爱之情。 教学重点：引导学生了解作者是怎样把白鹅高傲的特点写出来的。 教学难点：体会作者对白鹅的喜爱之情。 一、复习导入新课。 1、上课初始，听写生字新词，巩固基础知识 2、引出新课，“今天我们一起了学习丰子恺先生写的《白鹅》，在他笔下，这只白鹅什么样子呢？大家根据自己的理解来谈谈对这只白鹅的看法。 二、围绕主问题，品味语言。 1、自由朗读课文，和大家说一说，这只白鹅给你留下什么样的印象？可以找出文中的重点句。 2、作者初见这只白鹅，就认为它是一只高傲的动物，那么文中围绕这个特点还进行了怎样的描写呢？（叫声、步态、吃相这三方面） 3、默读课文，边读边画，哪些句子表现出了白鹅的高傲呢？通过想象与对比感受白鹅的“高傲”，让学生在读中感受， 三、升华情感，进行实践。 1、引导学生在充分朗读的基础上，让学生背诵积累，，理解运用，使学生明确作者的写作特点， 2自己选择摘抄描写白鹅性格特点方面的优美的语句，仿照其写作手法进行模拟训练。这样可以不仅可以丰富学生积累语言，而且发展学生的思维能力，更是提升其语言的品质。 《白鹅》第二次集体备课 一、复习生字，导入新课 1、听写生字，教师纠正写法（对照黑板上的同桌互相订正） 2、回顾上文内容 通过上节课的学习，我们知道大作家丰子恺先生笔下的白鹅是什么样的的动物呢？ 二、围绕话题对话交流 那么，课文主要是通过哪些方面来表现白鹅的高傲的呢？（根据学生回答，随机板书）姿态、叫声、步态、吃相 读课文，想一想：作者是怎样把鹅的“叫声、步态、吃相”写具体的？用自己的方式画出有关句子，从中体会鹅的高傲。（小组交流、汇报） （一）叫声：（第3自然段） 通过展开想像体会鹅叫声的高傲，并指导朗读，读出鹅的高傲、尽职。 （二）步态：（第4自然段） １、师：鹅不仅叫声高傲，它的步态也是那么与众不同。小声读读第四自然段，你能想像出鹅的步态是什么样的吗？（解释或演一演理解“净角”） 2、出示鸭、鹅步态的句子指名读。 丰老先生为了突出鹅的步态，还把鹅和谁做了一个比较呀？ 3、师：丰老先生真不愧是大作家，仅仅用了２个４字词语，就把鸭子和鹅步态各自不同的特点描写的这么准确、形象！（体会“对比、拟人”的写法。） 3、请你再来放声自己读读第４自然段，边体会白鹅步态的高傲，边感受这精炼的语言吧（自己放声读一读） （三）吃相：（5-7自然段） １、师：鹅的步态和叫声够高傲的了，但和它的吃相相比不算什么。如果让你用一个４个字的词语来形容鹅吃饭的特点，你想用哪个词？（：三眼一板、一日三餐、一丝不苟……）2、读读第６自然段，把你认为最有意思的地方读给同桌听听。 本文来源：https://www.dywdw.cn/636adab953e2524de518964bcf84b9d528ea2c86.html
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2024-03-03
