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高中英语新课改教学随笔 新的课程改革，“五步三查”高效课堂教学模式在我校已经轰轰烈烈地进行了近两个月，这段时间以来，我们累并快乐着。暑假我们同学进行实施了体验式培训，开学对全体师生又或进行了为期一周的“班级建设”培训。在我们进入新课堂的起步走上正轨阶段，我们出现了种种问题：不能完成当天的教学任务，影响进度；学生课堂秩序纷乱，动静不分明；学生展示不整齐等等。 正在我们西屯庄，踌躇不前时，中国教师报的专家们奔赴我们课改学校前来指点迷津，为我们详述了方向。 下面我来谈谈新课改的七大讲讲重要因素： 一、关于教师： 在新课改中，我们教师在逐步改变自己的教学内容观念、教师角色，成为一个“新教师”。教师狭隘不再单纯是一个知识的“二传手”，我们在扮演四个“者”：一是教育专业者；二是学校生态的建构者；三是学习和生长的开发者；四是信念的教育者。“新教师”还具备这“三观”： 我骄傲，我是一名“新教师”！ 二、关于学生： “新学生”首先应身心健康，其次要敢于担当，再次是要具备一定的学习、实践、创新、合作等基本能力。学生得到的主体地位得到了充分说明，学生“自学，展示，反馈”。师生在课堂上学生的学习积极性被完全的调动起来。学生讨论激烈，展示欲强，都试著把自己最好的一面展示出来。其优点令我感动的是，学困生的进步尤其大些。在我们新课改的实施过程中我们不断中才反思，调整策略，学困生的行为规范是令我们最头疼的。我们给学困生开敞了简单的背诵任务，有的老师在思想上有了负担，不愿意合作，提出让老师放弃他，最后是小组的同学给了他信心，在课堂展示上他书写错落有致，正确率很高，同学不断地把掌声送给他。还有几位学生被称为“黑衣侠”性格极其内向，几乎不与同学交流，但在接到任务后，小组学生及时给予他帮助，鼓励他，最后他流利地背诵出高例句。课堂上，掌声不断响起。新课改使学困生“铁树开花”，我每星期都被这样的学生感动着。 ; 学生幸福，我幸福！ 三、关于课堂： 课堂作为一种“人本”教育思想的呈现，它有三个层次，比较低级的课堂可称为“知识课堂”，较高一点的叫“能力课堂”，最高的叫“智慧课堂”。实施新课改，也已我们的课堂正在向高层次发展。课堂首先是一个“场”，学习场、生活场、生命场，课堂是的学习与生活的交汇处。新课堂具有的共性： 我的课堂，我做主! 课改以使学生思维变得活跃了，他们的自我意识提升了，甚至敢于向教师挑战，教师得放下架子，学会蹲下来欣赏学生，学会换位思考，有勇气承认自己有不懂的地方，愿意与学生共同探讨。因此一节课，无论怎么准备，都不会尽善尽美，课堂上会发生很多无法预知的情况,有时教学任务没有基本完成，这是很正常的，但学生在某一方面发展战略获得了充分的发展，就应当肯定。在学生探索新知和获得新知的过程，可能有挫折、失败，也可能除非要花费学生很多时间和注意力，结果却一无所获，但是我们须承认“天空没有留下痕迹，而我，已飞过”。 路漫漫其修远兮，我们走在课改的大路上，理念变观念，观念变方法，方法变文化，文化变信仰！我们会坚定我们的信仰，努力践行高效公开课课堂的十六韵“箴言”---相信学生，解放学生，利用学生，发展学生。 本文来源：https://www.dywdw.cn/64315444ff0a79563c1ec5da50e2524de418d0a3.html
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2023-04-01
