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<谁不说俺家乡好>教学设计 教学内容：聆听：《谁不说俺家乡好》 教学目标：1.通过欣赏和学唱山东民歌，使学生感受山东民歌的风格特点， 增强学生理解家乡、热爱家乡的思想感情。 2.激发学生注重身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步理解山东的本土文化。 3.充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。 教学重点：理解山东的风土人情 教学难点：感受山东民歌的风格特点 教学过程： 一、创设情境，感受山东 1.欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》，观看“山东风光”录像片。 2.组织学生讨论：说一说你所知所闻的“山东” （山川地貌、风俗人情、文化艺术等） 3.引导学生从多方面探索、发现山东的民间艺术。 教师：请同学们围绕以下几个小版块讨论一下：你所知道的山东民间艺术主要有哪些？ ［民间美术］：以潍坊木版年画、民间剪纸、农民画为代表 ［地方戏剧］：吕剧 ［山东曲艺］：山东大鼓（梨花大鼓）、山东琴书、山东快板等 ［民间歌舞］：山东秧歌（鼓子秧歌、胶州秧歌、海阳秧歌） （小组讨论，教师归结） 4.欣赏胶州秧歌片段，体会山东民间歌舞的风格特点。 （学生感受到山东秧歌具有粗犷奔放、感情充沛、风趣幽默的表演风格） 5.欣赏相声《山东话》片段，体会山东的方言韵味，师生学说几句山东话。 二、自主探究 1.欣赏歌曲《沂蒙山好风光》。（讨论《沂蒙山好风光》属于民歌的哪一类） 2.简介歌曲。 三、合作交流 1.第二次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的风格特点 教师：民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的使用，表达出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感 2.学生自学歌曲 （学生按小组自学歌曲，教师辅导学生；分组汇报学习情况） 3.重点体验：衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。 教师：通过教师范唱让学生体会少了衬词不好，不能表达山东民歌的特点；少了拖腔不好，不能表达自豪感，优美委婉的拖腔使民歌更加优美动听 四、拓展延伸 1.理解招远的标志，观赏招远的风光片。 2.设置三个活动小组：音乐组、剪纸组、创编组，让学生自主选择，参入艺术活动，深入感受和体验民间文化的魅力。 ［音乐组］：唱唱自己所会的山东民歌或观赏山东秧歌表演，模仿自编大秧歌。 ［剪纸组］：教师发给学生相关资料，学生自己设计剪纸。 ［创编组］：“老调新唱”赞招远。 观赏招远风光，小组讨论用《沂蒙山好风光》的音调创编一首赞美招远的歌。 （各组创编并展示） 五、练习与作业 教师：山东好，招远好，谁不说咱的家乡好！欢迎各地的朋友到我们的家乡来做客，祝愿我们的家乡越来越美、越来越富饶！ 板书设计： 谁不说俺家乡好 山东民歌 本文来源：https://www.dywdw.cn/64382780f624ccbff121dd36a32d7375a417c617.html
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2022-08-27
