【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《美术基础教学计划》，欢迎阅读！
一、课程名称：美术基础。 二、课程性质、学分、课时 《美术基础》是服装设计与工艺专业的必修课程之一。其作用在于让学生将自己的创意、构思能够用用手表达出来，培养学生的观察能力、手绘能力、图形的概括能力，旨在提高学生的审美能力和艺术修养，开阔学生的设计视野，加强形象思维的训练。为学生学习《平面设计》、《服装设计》、《服装电脑设计》、《品牌策划》等课程打基础。 本课程适应服装设计与工艺专业高技层次。共64课时4学分。 三、课程设计思路 《美术基础》课程设计是基于服装设计与工艺专业培养目标和岗位工作任务分析，为满足从事服装设计、平面设计等工作所需要的知识和技能要求而设计的。教学模式以学生为主体教师为主导，注重学生学习能力的培养；项目设计充分考虑了学生的特点，遵从人的认知规律，以完成典型作品为学习任务，课程考核以项目考核和平时作业相结合，注重过程考核。 四、课程教学目标 通过本课程的学习使学生应达到一下职业能力目标： 1、使学生能运用素描基础知识和绘画技法，进行素描写生，把握物体的空间、形状、比例和线条的深浅、粗细、浓淡，提高观察能力和线条的表现能力。培养学生具有较好地造型能力。 2、能掌握色彩在现实生活中的变化规律和色彩的一些基础知识，培养学生的色彩感知和判断能力，能利用水粉技法制作色相环，并能总结色相环排列的规律。 3、能掌握色彩调配的基本知识、能够根据要求进行配色练习。能正确观察并把握好对象的色彩特征，快速而准确的将对象的色彩描绘出来。 4、能进行着装配色；懂得服装色彩的采集，培养学生把色彩的知识运用到服装配色上，树立应用知识的实践观念。 五、课程内容与项目学习目标： 课时 序 项目 学习任务 职业能力目标 一体化 素描基础知识 1 素描 素描基础训练 通过素描训练，能掌握素描写生的步骤，把握物体的空间、形状、比例和线条的深浅、粗细、浓淡，提高观察能力和线条的表现能力。 能进行物体内部构造，内部与外部，形体与空间的关系规则，培养学生通过角度、透视、比例、空间变化将看不见与看的见的部分进行逻辑分析，有选择的表现、归纳、理解18 12 理实论 训 复杂的形体。学会技术交流，在交流中感悟技法，找出差距，提高技能 考核方式：课堂考核，完成规定作品写生。 考核标准：1、能正确观察并把握好对象的作特点，比例正确。2 项目考核 2、能快速而准确的将对象描绘出来。3、能将透视关系处理正确，作品构图完整合理、结构清晰。 所占比重：25% 色彩基础知识 能掌握色彩在现实生活中的变化规律和色彩的一些基础知识，培养学生的色彩感知和判断能力，能利用水粉技法制作色相环，并能总结色相环排列的规律。 能掌握色彩调配的基本知识、能够根据要求进行配色练习。配色训练 能正确观察并把握好对象的色彩特征，快速而准确的将对象的色彩描绘出来。 服装色彩 应用 懂得服装色彩的采集，能进行着装配色；培养学生把色彩的知识运用到服装配色上，树立应用知识的实践观念。 考核方式：在规定时间内，完成规定色彩配色练习。 考核标准：1、能正确观察并把握好对象的色彩特征。2、能4 项目考核 够根据要求进行配色练习3、懂得服装色彩的采集，能进行着装配色。 所占比重：25% 考核方式：以考试形式，完成综合考核。 5 综合考核 考核标准：以选择题、填空题、名词解释、论述（简答）题等形式完成，按照标准答案及答题情况计分。 所占比重：30% 六、课程考核办法 本课程为学期考试课，采用百分制形式计分。该课程考核内容与所占比重如下表： 平时考核70% 考核内容 所占比重 七、课程建议 （1）教学建议：本课程教学主要一体化为主。教师在教学中在以教材和书本为主的前提下，可根据学生出勤、课堂表现 20％ 项目考核 50％ 综合考核 30％ 合 计 100％ 合 计： 64 课时 64 4 8 12 6 4 3 色彩 学生水平，灵活运用各种有关书籍，拓宽学生思路，增强他们对美的鉴赏能力，并把教学重心放在作业练习上，可采取课内与课外作业相结合辅导教学。 （2）教材建议：《素描几何体》、《素描静物》、《色彩静物》。由于本课程所包含的内容很难找到一本合适的教材，建议采用自编教材（自编教材应采用任务引领方式，便于采用行动导向教学法，体现学生主体）。 （3）作业建议：出于学校学生的特征，本课程建议开课之初就应以每周上交速写作业六张以上为常规作业，以加深学生对造型能力的提升。 八、实训教学资源要求 画室、石膏几何体、色彩静物、画架。 九、其它说明： 教学辅助课件：《服装色彩》系列化课件。 项 目 编 写 审 核 审 批 签 名 日 期 年 月 日 年 月 日 年 月 日 本文来源：https://www.dywdw.cn/6447708f112de2bd960590c69ec3d5bbfd0ada84.html
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2022-06-03
