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教科版六年级下册《宇宙》单元 《月相变化》教学设计 北碚区静观镇中心校 黄志强 一、教学目标： （一）科学概念： 1、月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。 2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，是有规律的。 （二）过程与方法： 1、持续地观察月相的变化过程。 2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。 3、学习利用模型来解释自然现象。 （三）情感、态度、价值观： 1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。 2、培养学生的自主性和合作意识。 二、教学重点：月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。 三、教学难点：了解月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的。 四、教学准备： 1、教师准备：用于贴月相的挂图、月相成因示意图、月相变化的课件、皮球、手电筒。 2、学生准备：圆纸片、剪刀、活动记录等。 五、教学活动设计 一、画月相 1、师出示满月图，问：你知道这是什么时候的月亮吗？你还见过其他的月亮吗？ （当学生说到满月时，请他说出农历时间） 2、出示：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。生齐读。 3、你能把看到过的月相画下来吗？学生在在圆纸片上画月相并剪下来。老师讲解示范方法 4、让几位学生把剪下来的月相贴在黑板上，全班观察分析、判断黑板上所画月相的正误。 说这些月相分别是什么时候能看到的？ 二、给月相排序 1、请每位学生再画一个月相，并剪下来。 2、在小组中讨论，自己剪出的月相大致是农历什么时候的？ 3、学生分组在标有农历时间的圆圈的挂图中贴出月相 4、各组展示交流、质疑。 5、教师出示农历上半月的月相变化过程图，讨论： （1）月相的变化是否有规律？有什么规律？ （2）推测下半月的月相将如何变化？ 6、小结：月相是变化的，变化是有规律性的。农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。 三、模拟月相变化 1、小组内讨论交流：能否用做模拟实验的方法来研究月相变化？用什么来模拟，怎样模拟? 2、、参照课本第49页进行模拟实验，观察“月球”的亮面大小一样吗？亮面朝向一样吗？ 3、提问：通过模拟月相变化的实验，有什么发现？为什么会这样变化？ 4、播放月相变化的课件，小结：月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关。 5、对比一下，我们前面排序时所贴的月相，哪些是正确的，哪些是错误的？ 四、观察白天的月相 1、谈话：在给月相排序和模拟月相变化的过程中，我们推测出了月相变化的规律，同时还产生了许多问题。要知道规律是不是存在，以及问题能否得到圆满解决，需要我们进行实地的观察。 2、你们认为什么时间观察月相比较合适？（下半月清晨观察或上半月傍晚观察月相。） 3、讨论：观察月相，主要观察记录月相的哪些内容？（月相的形状、亮面的朝向、月相的位置、月相的农历时间、以及观察时的具体时刻等。） 4、讨论：如果我们观察不到天空中的月相，该怎么办？ 五、课外活动： 在一个月之内，每天下午放学后的傍晚时分和上午上学前的清晨时分进行观察，并记录天空中的月相。 六、板书设计： 月相变化 月相：新月——上弦月——圆月——下弦月——残月 成因：月球围绕地球公转 本文来源：https://www.dywdw.cn/64be2a16f48a6529647d27284b73f242336c3133.html
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2022-05-03
