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龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 尊重儿童发展规律 促进儿童健康成长 作者：白鹤秋 来源：《新课程·小学》2017年第10期 育人如同育树，能顺木之天，以至其性焉尔。这是指教育要尊重孩子的天性，尊重儿童发展规律，让孩子自由发展。而幼儿教育的任务是促进幼儿生长发育，提高身体素质；开发幼儿大脑潜力，促进智力发展；发展个性，促进人格的健康发展；培育美感，促进想象力、创造力的发展。 一、学前教育“小学化”的不利影响 可是，“不能让孩子输在起跑线上”这句颇能蛊惑人心的口号，像魔咒一样不断地把孩子们的“起跑线”前移。于是，学前教育“小学化”倾向不可遏制地蔓延开来，这几乎成为学前教育的常态。特别是近几年来，学前教育小学化的形式日趋严重，内容和方式小学化，言行过于规矩，往往对孩子生理和心理产生一系列的不良后果。 1.不利于儿童的身体发育 儿童正处于身体早期发育成长期，机体和神经系统都还比较弱。如果长时间地集中注意力，大脑容易疲劳，会使神经系统受到损伤。过早、过多的规范性学习还能导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体不良症状产生，将会严重影响幼儿身体的正常发育和健康成长。 2.不利于儿童学习的自信心和学习兴趣的培养 现在，儿童入学后，在很长时间内上课注意力不集中，这已经成为小学老师最头疼的问题。儿童年龄小，注意力集中的时间在15分钟左右。由于教师在进行知识教育时没有充分注意到这一客观规律，小学化的教学模式，学习时间远超过儿童的主动注意时间，这大大损伤了儿童的学习自信心和学习兴趣。 3.不利于儿童的个性发展 现在的孩子不爱提问题，有的孩子一问三不知，更不愿意与人沟通。原本儿童天性好动，喜欢刨根问底，然而在“小学化”的教育模式下，他们大部分时间是在知识的灌输当中，游戏和活动的时间，与人交往、合作、探究的时间大大减少，这压抑了幼儿爱玩的天性，导致幼儿个性难以健康发展。 记得美国有一个案例：一个母亲回来听到孩子把一个圆说成英语字母o，就问孩子是谁教的，孩子说是幼儿园老师教的。母亲把幼儿园告上法庭，理由是：如果老师不教，孩子会把圆想象成太阳、盘子、气球等好多东西。老师的做法抑制了孩子思维的发展。最后，母亲胜诉，幼儿园败诉。 本文来源：https://www.dywdw.cn/64ce91ac77a20029bd64783e0912a21614797f9c.html
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2022-04-09
