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古诗三首〔鹿柴 江上渔者 逢雪宿芙蓉山主人〕教案 第一课时讲授目标 ：1．学习?鹿柴?这首诗，明白诗句内容，领会作者的头脑情绪。2．按照诗句，睁开想象，领会墨客的头脑情绪。3．精确背诵?鹿柴?这首诗。讲授重难点：引导门生明白诗句的意思，了解情绪，造就门生的想象本领。讲授历程 ：一、导言激趣古诗，是我国文化百花圃中一朵壮丽的鲜花，它以调和的韵律，敏锐的不雅察，微妙的遐想，精良的设想，简练的语言，蕴藉的表达，博得人们的喜好。本日我们一起来学习一首刻画大天然斑斓景致的古诗，齐读课题。二、温习学习古诗的要领。从前，我们学过很多古诗，请同砚们回想一下，我们是怎样学习的？在门生答复题目的底子上，西席出示投影，明白学习古诗的要领。1．知墨客，解诗题。2．解词连句知大意。3．睁开想象悟诗情。发言导入 ：这节课，我们就运用上述学习古诗的要领，学习?鹿柴?这首古诗。三、学习古诗?鹿柴?。1．知墨客，解诗题。1〕这首诗是唐代墨客、画家、音乐家王维所写。请门生增补先容有关王维的资料。2〕解诗题。"柴";，通"寨";，引导有篱落的墟落别墅。2．读诗解意。1〕门生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。2〕指名读全诗，改正以下字的读音。"鹿柴";的"柴：读作"zhài";，不要读作"chái";。"返景";的"景";读作"jǐng";，不要读作"yǐng";。"青苔";的"苔";读作"tái";，不要读作"tāi";。3〕自学诗中的生字。"景";，不要多加"彡";。"复";中心是"日";不是"目";。3．解词连句知大意。1〕按照书的解释自学古诗，把不明白的字词画下来。逐一说明。青苔：深绿色的苔藓植物，生长在湿润的地面上。2〕本身试着把句子的意思说一说。一、二句句意：在深邃寂静的山林里，只闻声有人在语言，但看不见人。三、四句句意：只有阳光透射过密密的森林，照在青苔上。4．睁开想象，悟诗情。1〕自由练读、背古诗，领会诗的意境。2〕请门生看书中插图，联合诗句内容，思索：这首诗讲的是墨客感觉到的一种什么样的情形。3〕给点时间让门生讨论：①在这首刻画的情形中，给你印象最深的是什么？为什么会有这种感觉？②门生这首诗你另有哪些疑问？4〕西席小结：?鹿柴?这首诗刻画了山林的寂静，写出了墨客在山林深处，与大天然融为一体的美好感觉。5．训练朗读，试背诵。1〕有情绪地朗读全诗，想象意境。读时留意天然停顿，读出韵味。空山/不见人，但闻/人语响。返景/入深林，复照/青苔上。2〕本身试背。3〕同桌互背。4〕团体背。四、作业 ：背、默古诗；预习下一首古诗，查有关作者资料。板书方案第二课时讲授目标 ：1．学习?江上渔者?这首诗，明白诗句内容，领会劳动结果的来之不易。2．按照诗句，睁开想象，领会墨客的头脑情绪。3．精确背诵?江上渔者?这首诗。讲授重难点：引导门生明白诗句的意思，了解情绪，造就门生想象力。讲授历程 ：一、查抄温习。1．团体背诵?鹿柴?；请几名同砚背。2．出示学习古诗的要领。二、知墨客，解诗题。1．先容作者。这首诗是宋代文学家范仲淹所写。门生增补先容有关作者资料。2．解诗题。渔者捕鱼的人。这首标题题目的意思是：江上捕鱼的人。三、读诗解意。1．指名读全诗，留意读准字音。"出没";的"没";读作"mò";，不要读作"méi";。"风浪";的"波";读作"bō";，不要读作"pō";。2．自学诗中的生字。3．有情绪地朗读全诗，想象意境。4．可按照诗的内容，试着画一幅"风雪夜归人";图，进一步领会诗的意境。5．训练背诵古诗。〔1〕本身试着背。〔2〕同桌相互背。〔3〕团体背。6．作业 ：背、默古诗，试着给爸爸、妈妈讲讲古诗的意思。板书方案逢雪宿芙蓉山主人 唐代：刘长卿 本文来源：https://www.dywdw.cn/66a8c2d1bf64783e0912a21614791711cd797953.html
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2022-04-24
