【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《让童心在古诗词中飞扬》，欢迎阅读！
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 让童心在古诗词中飞扬 作者：颜婧 来源：《今日教育》2014年第11期 古诗词这一民族文化的璀璨明珠在语文教学中原本应该有着非常重要的地位，但当下的小学古诗词教学却处于一个颇为尴尬的状态。笔者曾经对任教的班级四（1）班的52个学生做了一次问卷调查，调查发现，非常喜欢古诗词的仅6人，不喜欢的有9人。全班几乎没有经常自觉吟唱、背诵古诗词的同学，偶尔自觉背诵古诗词的同学也才有3人，绝大多数同学背诵古诗词都是老师或家长要求的。只能背诵20首左右古诗词（几乎都来自语文课本）的同学全班有37人，能背诵50首左右的有11人，能挑战背诵100首的仅4人。 造成这种古诗词教学困境主要有两方面原因：首先，小学生年龄尚小，生活阅历较浅，认为古诗词难理解、难背记，对古诗词学习了无兴趣，甚至望而生畏、生厌。其次，教师对古诗词教学的理解存在偏差。认为古诗词教学不过是让学生多记多背，于是“简介背景——解词释句──串讲全诗——背诵默写”的教学方法成了不少教师一成不变的法宝，而古诗词的美感和韵味却荡然无存，课堂气氛沉闷乏味。诚然，学生也会在老师的安排下读背古诗词，但有几个学生会花时间去体味古诗词之美？背诗不过是听从老师的安排或在考试中不丢分而已。 如何让古诗词悄悄叩响儿童的心门，慢慢走进儿童的心田，让儿童发自内心地爱上古诗词呢？笔者在古诗词教学实践中尝试着用以下策略化解。 策略一：师者爱诗词是王道 只有为人师者，真正热爱古诗词，经常读诗、吟诗、研诗，才是教学成功的关键。教师在给学生讲授时才能做到厚积薄发、深入浅出。教师要真正把作品寄寓的情思化为自己的真情实感，然后启发引导学生感悟，进入诗词所蕴含的至真至美的情感世界。学生不能在课外阅读大量的诗词作品，那么作为一名语文教师，就更应该以一种高效的课堂教学努力弥补这一不足。笔者对自己的要求是每天清晨或者临睡前必须挑几首古诗词或吟唱或诵读，并通过书本或互联网，尽可能多地涉猎诗词鉴赏等方面的知识，这样给学生上课时才有底气。 策略二：师生自编诗词教材 面对浩如烟海的古诗词，面对各种各样不同风格的作品，究竟要选择哪些古诗词作为课内的拓展呢？笔者以语文新课标推荐的《小学生必背古诗词70+80》《唐诗三百首》《宋词》等为蓝本，根据古诗词的特点进行筛选，由短到长，由简到繁，由浅入深。先背五言，再诵七言;先学绝句，再吟律诗，根据学生年段循序渐进。比如分别为小学低、中、高年段的学生自编了《诗情画意33首》《含英咀华66首》《诗词品鉴99首》班级课程。其实我们的自编“教材”很简单，用订书针订出的数十页A4白纸上就是我和弟子们精心选出的古诗词，一首首古诗词分门别类，四时风景、咏物抒情、蕴含哲理等，每本“教材”都由学生自主画上他们认为适合的 本文来源：https://www.dywdw.cn/67ef67ec01f69e3142329483.html
下载此文档
搜索文档
阅读：
文档下载
2022-04-19
