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校园文化建设——案例分析 金融 任志鹏 学号13108224 加强校园文化建设，是落实科学发展观的需要，是推进素质教育的需要，是提升学校文化内涵的需要，是提高育人水平的需要。同时校园文化作为学校教育教学的有机组合部分，对课程的实施有着十分重要的影响，与课程改革关系密切。学校文化建设与课程改革是相互依托、相互促进的互动关系，起着不可低估的作用。结合我校情况，我认为可以通过以下途径，构建一个以“杭电文化、杭电形象、杭电表达、杭电精神”四维度的“朴素校园文化”体系，努力提升我校的办学水平。 一、建设“朴素教育”核心文化的背景。 一方面，构建“朴素教育”核心文化体系。在专家的指导下，学校将办学理念、办学宗旨、教风常见等文化元素溶入到杭电文化、杭电精神、杭电形象、杭电表达四个维度中，不断丰富“朴素教育”主题文化的内涵，并统领全校工作。另一方面，丰富“朴素教育”核心文化的实践。学校通过多种载体、多种活动，全方位、多角度地实践学校核心文化。形成了以人为本的管理文化，举止文雅、行为儒雅、品格高雅的“三雅”行为文化；民主、和谐、高效的课堂文化；多元并举的课程文化、整洁优雅的环境文化，真正做到了时时有文化、处处有文化、事事有文化。 二、系统构建“朴素教育”核心文化体系。 学校从杭电文化、杭电精神、杭电形象、杭电表达四个维度不断丰富“朴素教育”主题文化的内涵。 （一）、杭电文化 以“见素抱朴、蒙以养正”为办学理念、以“立学为本、治学报国”为办学宗旨丰富杭电文化。 （二）、杭电精神 以慎思独行、厚德守静、 精诚合作、兼收并蓄为标准凝聚学校，打造杭电精神。 （三）、杭电形象 营造“不居其华、大而能谦”的学风、“孳孳为善、如琢如磨”的教风，“讲正气、养大气、增才气”的干部建设目标，“志存高远、敬业勤勉、就真务实、奉献育人”的教师形象标准，系统设计文字系统、符号系统、视觉识别系统，塑造了崭新的杭电形象。 （四）、杭电表达 贯彻落实“师生誓词”内化工作方针，即杭电骄子志在四方、兼济天下胸怀宽广、崇尚科学注重修养、验收规范个性张扬、立我德行强我体魄、孝我父母敬我师长、爱我祖国报我家乡、惜我韶华壮我理想。做到“哪里有学生，哪里就有教育，哪里有学生，哪里就有管理”。 三、丰富“朴素教育”核心文化的实践。 1、 以人为本的管理文化 在专家的帮助下，学校对管理进行系统设计、整体规划，按照立德树人根本要求，积极构建以“举止文雅、行为儒雅、品格高雅”的“三雅”朴素德育体系，提升学校育人水平。健全常规管理制度，大力推行德育量化考评制度，贯彻落实“育人五全”德育工作方针。学校形成了丰富有效的德育课程体系，丰富德育内涵。如坚持以“经典诵读、习字、每周一歌、每天安全小故事”为内容的一日四项活动、师生大谈心活动、德育讲坛活动等系列化的主题教育活动。学校通过各种形式让学生走社区、服务社会，体验生活，培养了学生的社会责任感。我们把养成教育做成一种文化，通过德育文化建设规范学生行为习惯，真正实现了德育教化育人的功能。如通过教室文化、宿舍文化、食堂文化的建设让学生在不知不觉受到教育，养成良好的品质；自创《寝室常规歌》、《夕歌》，自编《德育歌曲集》让德育寓教于乐。 2、 注重三雅的行为文化 学校系统设计、整体规划，以“举止文雅、行为儒雅、品格高雅”的“三雅”朴素德育为载体，着力强化学生养成教育，取得了良好的效果。 一是细节管理常态化。学校不断完常规管理制度，并以此作为学生行为管理规范，强势推行德育量化考评制度。加大执行力度，贯彻落实“育人五全”德育工作方针，即全员育人、全程管理、全心服务、全情投入、全面发展，做到“哪里有学生，哪里就有管理”。 二是德育教育校本化。学校形成了丰富有效的德育课程体系，使德育教育独具特色。如坚持以“经典诵读、习字、每周一歌、每天安全小故事”为内容的一日四项活动、师生大谈心活动、德育讲坛活动等系列化的主题教育活动，以多种教育手段丰富了德育内涵。 三是德育文化特色化。学校把养成教育做成一种文化，通过德育文化建设规范学生行为习惯，真正实现了德育教化育人的功能。如通过教室文化、宿舍文化、食堂文化的建设让学生在不知不觉受到教育，养成良好的品质。 在全校师生的努力下，我校德育在县内外已颇有影响，不少学校纷纷前来观摩学习，突显学校的办学特色。 3、 民主高效的课堂文化 在专家的指导下，学校创建了“两主一辅”主题式朴素课堂教学模式，即以学生自主学习、训练为主，教师点拔指导为辅，贯穿知识单元主题式教学。形成了“教学主题明晰、德育寄语个性化、课堂氛围平等和谐、学生活动充分、课堂生成动态”的独具特色的课堂形态。主张“三强调三反对”，即强调教学主题、 强调教学实效、强调师生互动，反对泛模式化、反对娱乐化 、反对一言堂。 4、 丰富多元的课程文化 学校着力构建“朴素校本”课程体系。概括地讲为“一个主题、两套系统、三个模块”。一个主题是朴素校本，在课程的设置上立足农村学校实际，因地制宜、就地取材，又要求有可操作性，如我们开设了泥塑、毛衣编织等成本低、实用性强的校本课程。两套系统是学校建立了校本课程的研发系统和实施系统，由专人负责对校本课程的研发和实施进行论证评估。三个模块是指学校在校本课程设置上分为“学与教、耕与读、术与道”三个板块。多种课程的开设，使学校办学更具生机，焕发出无穷的人文魅力。 5、 爱岗敬业的职业文化 第一，爱岗敬业，尽职尽责是教师基本的职业道德。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。一方面，教师立足本职岗位，认真完成教育教学任务，培养合格人才;另一方面，在平凡的岗位，撒播爱心，享受充满活力的人生幸福。 第二，爱岗敬业，尽职尽责，它关注着教师的教育事业心，正确的教书育人，以及确立 本文来源：https://www.dywdw.cn/680409f1ccbff121dc36837d.html
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2023-03-12
