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幼儿教育心得——关注每一个幼儿，增进活动的有效性 在组织幼儿的活动进程中，幼儿的表现总有如此的不同：有的活动踊跃性高，勇于举手发言，思维活跃；有的安安静静地端坐着一声不响……有的斗胆,说话声音响亮；有的胆怯,声音让人难以听见……有的各方面表现突出，突然有一天变得不如之前……有的活动幼儿都踊跃参与，有的活动幼儿并非感爱好…… 诸如此类，不能不引发咱们的试探。不论是活动的顺利实施和完成，仍是增进幼儿的全面进展，咱们必需关注每一个幼儿，增进活动开展的有效性。 在结合理论知识和自己不断的工作实践活动中，深刻地意识到关注每一个幼儿，更有利于活动的开展及开展的有效性。 给每一个幼儿提供平安、卫生、可操作的材料。增强幼儿的动手能力，丰硕幼儿的感性知识，让幼儿自己取得操作的感受和体验，正符合了幼儿爱动的特点和心理特点。哪怕是一个小小的纸片和枝条等，在幼儿的眼里都是宝贝。我就把小小的纸片留起来，把公园里的枝条捡回来……让幼儿做《温馨小花》和《拜年卡》等。幼儿在活动中个个踊跃性高，都专注于手工操作，斗胆想象和制造。在《纸筒娃娃》的制作中，杨杨小朋友用纸片贴出了娃娃的眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、睫毛、嘴等，充分表现了自己的熟悉和斗胆表现。 给每一个幼儿微笑和欢乐，和幼儿一路游玩。微笑是人类交流的语言。给幼儿一个微笑，确实是给幼儿欢乐，幼儿感到亲切，取得放松。他们乐意与教师一路活动，和幼儿一路游玩玩耍，一路游戏，幼儿就感到欢乐。幼儿的情绪高，心情好，思维活跃、踊跃性高，有利于幼儿的躯体健康。我觉察，幼儿自己活动追求的源泉确实是取得欢乐。只要让他们感到欢乐的事，他们就乐于去做。他们常常说：“教师，咱们做游戏吧。”因为游戏给他们带来了欢乐的体验，游戏中他们的身心取得放松。同时游戏中他们的语言、动作、情感的到了升华。 给每一个幼儿表现的机缘，给予确信的夸奖。活动中表现踊跃的幼儿确信是不断取得教师的关注，而那些踊跃性不高的幼儿确实是教师轻忽了对他的关注。当教师给他更多的关注时，他会给你一个惊喜：转变大，进步快。咱们班的双胞胎兄弟：欢欢和乐乐，确实是超级明显的例子。欢欢爱说、爱笑、爱表现，因此，取得教师给予的机缘也多，形成良性循环。乐乐说话声音小，显出十分胆怯的样子，取得表现的机缘相对少些。我想，一样的小孩，咱们不该让小孩有如此的不同，我改变做法，不能轻忽对乐乐的关注，要让他向良好的方向转变。 本文来源：https://www.dywdw.cn/69017f3eab114431b90d6c85ec3a87c240288a63.html
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2022-07-19
