【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《六年级下册数学辅导计划》，欢迎阅读！
辅一、指导思想 导计划 为顺利完成本学期的教学任务,提高教育教学质量,根据本班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,更要以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中,力争取得好成绩;为此,特制定了本学期学生辅导计划; 二、原因分析 造成学生学习表现差异的主要原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是学生自身学习习惯、家庭环境等原因; 1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性,对自己的日常学习抱自暴自弃的态度,把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁; 2、情感性障碍：上课有自卑心理,不敢举手发言,课上不敢正视教师的目光,班集体生活中存有恐慌感;久而久之成为学习困难学生; 3、不良的学习习惯：潜能生通常没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,把学习当作完成父母教师交给的差事;他们一般贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习,作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人;不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习;他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长,学习并没有变成他们内在的需要; 4、环境因素,其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素;父母的文化程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导能力;有的家长对子女的教育方式简单粗暴,缺乏耐心；有的缺乏教育,缺少关心,放纵孩子,甚至认为读书无所谓,有的说："我不识字不也过得很好;"这大大挫伤了孩子的上进心;有的家长长年在外打工,孩子在家无人管束……总之,家庭的文化氛围差,使学生的学习受到了干扰,造成了学习上的困难; 三、采取措施 一学优生： 1、鼓励优秀生的自主学习;优秀生的基础较好,思维活跃,在课堂上表现出较高的学习热情,积极举手发言,积极与其他学生配合,他们遇到的问题和困难,有时也会出现一些错误;要经常给予鼓励和肯定;培养他们大胆实践,不怕出错,增强信心; 2、鼓励学生质疑;要求优秀的学生在质疑的同时,能大胆地对问题提出不同的见解,不但培养他们发现问题的能力,而且也培养他们的创新能力;因此积极引导学生分析整理提出的问题,从而学会或引导学生提出重难点问题,提出创造性问题;组织成绩好的学生在课外开展提高性的自学小组,让学生互相讨论,互相启发,适当作一些指导; 3、在教学中渗透课外的知识;成绩好的学生,有一定的学习基础和学习能力,不满足于课内的知识,对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性;根据他们这一特点,教学时适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯通;使他们在熟练掌握课内知识的同时,扩大知识面;尽量满足优秀生的求知欲望; 4、在课堂上创造一个让学生积极思维的气氛;设置一些有深度的问题,让学生在讨论中探究,鼓励优秀生解答难题;此时,采用分小组竞赛的形式,安排优秀生做组长,发挥他们的作用; 二潜能生： 1、课外辅导;一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样 ” 2、发挥优生的优势,利用“一帮一”帮助他们在学校里,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣;安排特殊座位,以优带差; 3、课堂上创造机会让学困生多表现,让他们多动脑,动口,动手,体验数学学习不仅仅是在进行简单的字词句段,使他们爱上数学; 4、对潜能生实施多做多练措施；让他们牢固掌握基础知识; 5、采用激励机制,对潜能生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,让他们体验成功感; 6、充分了解潜能生现行学习情况,使他们朝正确方向发展；改善他们学习情况,提高学习成绩；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在阅卷时,放宽学困生的扣分要求,提高他们的成绩；作业要求也可以分层,尽量简单好做; 7、成立一个潜能生小组,推选组长之类的“干部”,进行组内比赛,形成良好的竞争意识,促进学习的有效发展;让学生在心里建立要学习的意识; 本文来源：https://www.dywdw.cn/69559171598102d276a20029bd64783e09127d24.html
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2022-03-23
