【#第一文档网# 导语】以下是®第一文档网的小编为您整理的《《秋词(其一)》教案》，欢迎阅读！
《秋词（其一）》教案 【教学目标】 1．感受古代诗词的艺术魅力，培养学生诵读和鉴赏古诗词的能力。 2、体会诗人独特的“喜秋”情怀，领悟诗词中隽永的意蕴。 3、背诵、默写全诗。 【教学重点】 1．感受诗词中的语言美和意境美。 2．培养学生对蕴涵在诗词中的思想感情和人生哲理的领悟。 【教学难点】 领悟蕴涵在诗词中的思想感情和人生哲理。 【教学方法】 反复诵读吟咏，在学生质疑的基础上赏析品味，加深理解。可结合运用比较法理解课文。 【教学时数】 一课时。 【教学过程】 （一）导入新课 四季作为大自然给我们的馈赠，在一年中给了我们四种截然不同的四时感受，有春天的明媚，夏天的热烈，冬天的空灵。请同学们说说看，你眼中的秋是什么样的？ 每个人对秋都有独特的感受，下面让我们去读一读唐代诗人刘禹锡笔下的秋。 （二）研读诗文 1.作家作品简介： （请同学们把搜集到的有关知识述说出来，然后总结） 刘禹锡，字梦得，洛阳人，自称中山人。贞元七年中进士，又中博学宏词科。曾和柳宗元等参加革新政治的王叔文集团。失败后，被贬官。后又入朝为官，以太子宾客分司东都，因此，世称刘宾客。晚年在洛阳，和白居易为诗友，并称“刘百”。他的仿民歌《竹枝词》，别开生面，对后世影响很大。有《刘梦得文集》40卷。 2. 朗读： （1）齐读诗歌 （2）播放示范朗读 （3）教师指点：前一句可读得低沉，后三句应一句比一句高昂。根据断句，学生再齐读。 3.精析鉴赏——品意象 这首诗的首句中不是“寂寥”吗？为何大家的感情这么高亢呢？ 明确：“寂寥”是古人的，作者不是这么想的，作者的秋是“胜春朝”的，是如鹤般排云上的。 （1）古人写秋常见的意象：落叶、悲鸿、衰草、枯木、银霜。 例句： “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”（马致远《天净沙 秋思》） “秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥。”（张翰《思吴江歌》） “风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（ 杜甫《登高》） “秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。”（曹丕《燕歌行》） “人烟寒橘柚，秋色老梧桐。”（李白《秋登宣城谢朓北楼》） “君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”（李商隐《夜雨寄北》） “秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。”（李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》） “月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”（张继《枫桥夜泊》） （2）刘禹锡的秋天意象：晴空，鹤，云，碧霄 4.精析鉴赏——绘画面 请同学们根据这些意象，发挥想象，描绘诗歌第三四句的画面，用自己的话表述出来。 明确：自古以来，人们每逢秋天就都悲叹寂寞凄凉，我却说秋天要胜过春天。 秋天晴朗的天空中一只仙鹤推开云层，一飞冲天，我的诗兴也随它到了碧蓝的天空。 （1）这是一幅何等的秋高气爽的画面，又是何高昂的气势和情怀！如此说来，这首诗似乎应该是在诗人人生得意之时创作的。但是事实是： 展示《秋词》的创作背景： 公元805年（永贞元年），顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参加了这场革新运动。但革新遭到宦官、藩镇、官僚势力的强烈反对，以失败而告终。顺宗被迫退位，王叔文赐死，刘禹锡被贬。刘禹锡贬到朗州（湖南常德）时，是三十四岁。正感到春风得意，却被赶出了朝廷，其苦闷是可想而知的。但他这个人求异心理很强，做事都想与众不同，不肯人云亦云。《秋词二首》就是被贬朗州时这种心情下写的。 （2）让我们带着对作者的认识，再来看第三四句。小组讨论： 思考一：“排”意为推开，刘禹锡推开的是什么？迎来的是什么？ 思考二：“鹤”是什么的化身？ 明确： 一个“排”字，写出了孤鹤搏击长空的豪情壮志，抒发了诗人奋发进取的豪情，这正是诗人虽遭贬谪，却绝不消沉的顽强意志的生动体现。 不屈的化身。借托鹤冲天的形象表明心志：在厄运面前决不低头、奋发向上的积极精神。表达了一种高扬的气概和高尚的情操。 这种反差，悲伤中的乐观，更显豪情。 5. 精析鉴赏——悟诗情 他虽被贬谪，但却不悲观消沉，在这首诗中，诗人通过歌颂秋天的壮美，表达了他的乐观情绪和昂扬奋发的进取精神。这首诗的可贵，在于诗人对秋的感受与众不同，一反历来他人悲秋的情调，以奔放的热情、生动的画面，热情赞美秋日风光的美好，唱出了一首昂扬奋发的励志之歌。 （三）迁移拓展 1.试比较刘禹锡的两首《秋词》在立意、写法上的异同点： 秋词（其二） 本文来源：https://www.dywdw.cn/698761b3cd84b9d528ea81c758f5f61fb63628c9.html
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2022-11-15
