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《景阳冈》教学设计与指导（第二课时） 课时目标： 1.学习“武松打虎”部分，感受“打虎”部分中武松的人物形象。 2.能详细讲述“武松打虎”部分的故事内容。 教学过程： 一、复习导入，交流看法 1.听写词语，写完后同桌间相互交流评改。教师重点指导易错字。 2.引导学生说说对武松的初步认识。 二、聚焦“打虎”部分，感受武松的智勇双全 1.过渡：文中最能体现武松智勇双全、武艺高强的是哪部分内容？ 2.让学生自读课文第6—7自然段，理清“打虎”经过，说说课文写“武松打虎”是分了哪几步来写的？ 预设：“武松打虎”这部分分了五步来写：先是一阵狂风后猛虎骤然出现；然后猛虎“一扑”“一掀”“一剪”，武松三次闪过；紧接着，武松抡起梢棒打虎，却劈在枯树上，梢棒断成两截；接下来，武松赤手空拳，用尽平生力气把猛虎打倒了；最后，武松怕老虎还没死，就用断了的梢棒又打了一回。 3.引导学生感受武松的智勇双全。 （1）让学生默读第6—7自然段，找出能体现武松特点的语句，画出来并作批注。 （2）引导学生交流对武松的认识。 预设： ①从武松的三次闪避，可以看出他动作敏捷。武松遇到老虎时，能避其锋芒，非常机智。 ②从老虎的致命三招——扑、掀、剪中，可以感受到老虎的凶猛无比，这部分描写从侧面烘托出武松的机智勇敢。 ③武松是等老虎的劲儿泄了一半再打的，从中可以体会到武松先防守后进攻，十分机智。 ④武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里口里、鼻子里、耳朵里都迸出 1 / 2 鲜血来。 从这段描写可以看出武松力大无穷，十分勇猛。 ⑤武松放了手，来松树边寻那打折的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。 从这段描写可以看出武松小心谨慎，思考周全，不留后患。 4.让学生再读课文，进一步感受武松的智勇双全、武艺高强。 设计意图： 《水浒传》成功地塑造了武松这个性鲜明、家喻户晓的人物，“打虎”一段是故事的重点部分，主要通过动作描写来刻画人物形象。阅读时，引导学生抓住关键语句，细细体会，交流感受，既能加深对武松的认识，也为下节课多角度感受人物、发表看法作铺垫。 三、练习复述“武松打虎”部分 1.布置小组任务：练习用自己的话讲述“武松打虎”这部分的故事，注意按照事情的发展顺序讲述故事，可以用上课文中有特色的语言，还可以加上适当的语气、表情和动作。 2.引导学生小组内合作，按照故事顺序，每人复述一小部分，完成“武松打虎”部分的复述。 3.全班展示交流。 4.引导学生展开自评和互评。 （1）引导学生自评：你觉得自己讲得怎么样？有哪些需要改进的？ （2）引导学生互评：你觉得同学讲得怎么样？语气、动作和表情是否恰当？还有什么建议？ 5.布置作业：把“武松打虎”的经过讲给家长听。 2 / 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/6a7b27794835eefdc8d376eeaeaad1f347931157.html
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2023-03-27
![[《白杨》第二课时教学设计]白杨第二课时优秀教案](/static/wddqxz/img/rand/99.jpg)
