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雷锋叔叔，你在哪里 一、概述： 本文是人教版小学语文二年级下第二单元第六课的一首诗歌，全文以寻找雷锋叔叔为线索，展开对雷锋事迹的追述，最终发现雷锋就在我们身边。告诉我们只要有爱心出现的地方，就会有雷锋的影子。启发我们去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出热情的双手，真诚地去关心、帮助别人，做一个雷锋式的好少年。同时在学习这篇课文的时候，辅助教学及教师的肢体语言教学能抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使教学过程生动化，活跃课堂气氛。 二、教学目标： 知识与技能：1.写“雷、冒、迈”3个生字。 2.会认“曾、迈”等字。 3.知道“曾”“背”等多音字读音及组词。 过程与方法：能正确、流利、有感情的朗读课文。 情感、态度与价值观：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。 三、学情分析： 二年级学生的年龄和学习特点，在教学中，教师注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养了学生的语文素养。在写字教学中，教师充分发挥书写示范作用，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图。教师还鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的理解能力和积累习惯。 三、教学重点： 会写“雷、冒、迈”3个生字，会认“曾、迈”等字。 四、教学难点： 通过朗读感悟，懂得文中所说的一路寻找雷锋叔叔，其实是在寻找拥有雷锋精神的人。 五、教学过程： (一)谈话导入 1.师：上节课我们学习了一首语言优美、音韵流畅，读起来朗朗上口的儿童诗，大家还记得题目吗？能补充一下吗？（引导学生补充题目）和老师一起写出来。（师板书，生书空） 2.让学生畅所欲言，来谈谈雷锋叔叔在你的心中是个怎样的人。（引出PPT：教学目标） 3.以开火车的形式复习上一课时学过的生字词。（出示PPT） （二）感悟课文，随文识字 1.（1）（出示PPT）自学提示：文中作者都去哪里寻找雷锋叔叔了？ 朗读课文，找出寻找的地方并画横线。 （生边读边画，师巡视） （2）生汇报自学结果。 师：同学们小作者带着我们都到哪里去寻找雷锋叔叔啦？谁来说说？ 2.学习体悟1-2自然段。 （1）请学生朗读第1自然段，随文识字。 ①复习学习关键字“长”这个多音字及组词。（出示PPT，学生齐读） 由文中“长长的小溪”引导学生试着说：长长的（ ）长长的（ ）长长的（ ） （ 出示PPT，学生齐读） ②学习会写“雷”字。 和学生一起欣赏“雷“字的历史演变过程。 引导学生观察“雷”字发现了什么？ 师范写指导，生练写。（生练写，师巡视指导） 请学生组词并造句，并和其他学生分享是如何记住这个“雷”字的。（交流识字方法） （2）请学生朗读第2自然段，随文识字。 ①学习“曾”这个多音字。 出示练习含有“曾”的两个读音的句子，加以巩固。 ②以字谜的形式引出“冒”字。 观察从“冒”字身上发现了什么？ 师范写指导，生练写。（生练写，师巡视指导） 请学生组词并造句，并和其他学生分享是如何记住这个“冒”字。（交流识字方法） （3）齐读1-2自然段，回顾雷锋叔叔在小溪旁做了什么好事？（生回答，师板书） 3．学习体悟3-4自然段。 （1）请学生朗读第3自然段，随文识字。 ①复习“弯”的反义词。 由文中“弯弯的小路”引导学生试着说：弯弯的（ ）弯弯的（ ）弯弯的（ ） ②学习“背“这个多音字。 ③引出“年迈”一词，请学生用自己的话来解释年迈。 观察“迈”字，学生有哪些发现？ 师范写指导，生练写。（生练写，师巡视指导） 请学生组词并造句，并和其他学生分享是如何记住这个“迈”字。（交流识字方法） 师分享给学生一个识字的好办法，字谜：行万里路，青丝变白发。 （2）齐读3-4自然段，回顾雷锋叔叔在小路旁做了什么好事？（生回答，师板书） 4．体悟最后一个自然段。（生朗读） 由“温暖的春风”让学生试着说说“温暖的（ ）温暖的（ ） 温暖的（ ）” （三）再读课文，升华情感 1.多种形式朗读课文，生生评价。 2.理解感悟文中所说的寻找雷锋叔叔，其实是在寻找拥有雷锋精神的活雷锋。 （四）联系实际，说说身边遇到的活雷锋。 （五）总结全文。 ①请学生说说通过这节课的学习学会了什么？懂得了什么？ ②师结合板书总结全文。 ③在歌声中结束本节课的学习。 （六）板书 雷锋叔叔，你在哪里 抱迷路的孩子 雷锋叔叔 做一名雷锋式的好少年 背年迈的大娘 （乐于助人） 本文来源：https://www.dywdw.cn/6b384bd65afafab069dc5022aaea998fcc22408e.html
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2022-07-15
