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融合课堂让学习更加深入 作者：陈大兰 来源：《江苏科技报·E教中国》2021年第22期 一、现象描述 一次学校教研活动，一位教师执教“7的乘法口诀”一课，仔细观察后发现部分学生学习积极性不高，只是顺着教师的安排按部就班完成任务。但到了巩固提升环节，教师加入了手指操记忆7的乘法口诀，又通过西游记、七星瓢虫、古诗等情境激发学生的学习兴趣，促进学生的理解，学生的眼睛顿时变亮了，举起的小手也变多了。由此我想，数学课堂如果能将学科、生活、数学文化等进行有效融合，是不是更能提升学生的核心素养，让学习更加深入呢？ 二、问题诊断 通过随堂听课，我进一步深入研究，发现一些教师无论是借助数学光盘，还是借助PPT组织教学，都是按照课本的活动流程组织教学，很少会将知识进行融合。低年级学生听着听着就走神了，听着听着就开始做小动作了;高年级学生自制力强一些，听课效率也就高一些。有的教师通过组织教学，比比谁的小眼睛最亮、谁的小耳朵最灵，或者通过小组活动能将学生的思维再次拉回课堂，但内驱力还是不够。另一些经验丰富的教师则会将知识进行整合，如教学“轴对称图形”时，在学生认识了什么样的图形是轴对称图形后，让学生到生活中找一找哪些物体是轴对称图形，对称的昆虫、建筑、脸谱、剪纸等一下子吸引了学生的注意力，学生对轴对称图形本质特征的理解也更为深入了。 一系列的课堂观察对比让我意识到，要提升学生的思维、培养学生的核心素养，唯有改变教学观念与教学方式。将各种元素有效地与数学课堂相融合，让课堂活动变得更加丰富，也许就能激发起学生的学习欲望，让学习更有深度。于是，我决定结合具体课例，邀请同年级组教师一起尝试，进行同题异构。大家一起听课研讨，对比分析学生在不同课堂上的参与度、活跃度、知识的掌握程度等，细致分析融合背景下数学课堂的教学效果。 三、探索历程 1.与生活融合 教师在数学课堂上经常引导学生交流沟通数學与生活的密切联系，会使学生领悟出“数学源于生活又用于生活，数学有很强的应用价值”的重要道理。 例如教学“圆的面积”时，导入环节中教师通过比萨店推出新活动的情境提问：“6寸、12寸指的是比萨的什么？买哪一种比萨比较划算？怎样才能知道我们的想法对不对呢？”让学生知道要想办法求出这两种比萨面积，也就是圆的面积，再比一比，由此再揭示课题就水到渠成。课的末尾，教师让学生回过头来再次分析买哪一种比萨比较划算，学生就能很快得出结论：4个6寸的比萨相当于一个12寸的比萨。学生不仅掌握了数学知识，知道了其中的奥秘，还明白了原来生活中处处有数学，学好数学能帮助我们解决生活中遇到的问题，从而增强学好数学的主动性。 2.与学科融合 有的学生觉得数学比较枯燥，课上不爱动脑筋，还有的学生甚至等教师提问到他，才开始思考问题。如果我们能充分调动学生的学习兴趣，将各学科知识在数学课堂上有效融合，一定会让数学课堂更有趣，学生学得更有劲。 例如教学“乘除法的复习”时，教师先绘声绘色讲述《九九歌》的故事，再请学生观察现今的乘法口诀表，说说有什么发现，哪些口诀比较特别。接着同桌两人玩游戏，一人说口诀，一人说乘法算式和除法算式，学生的学习兴趣被调动起来了，口诀也背得更快了。又如教学“6的乘法口诀”时，教师先介绍昆虫的脚，让学生仔细观察，说说发现。学生惊喜地发现原来成年昆虫大都有6只脚，再算算6只蝴蝶一共有多少只脚，4只蚂蚁一共有多少只脚，课堂就不那么乏味了。 3.与数学文化融合 刘徽、祖冲之、华罗庚等都是世界闻名的数学家，中国还有《九章算术》等经典的数学传世之作，令人羡慕。在数学教学中，教师如果能充分利用这些宝贵的教学资源，丰富数学书上的“你知道吗”板块，让学生了解知识的来龙去脉和历史渊源，为祖先骄傲，定能激起学生学好数学的热情。 例如教学“认识几分之一”时，在学生初步认识了二分之一后，教师将书后的“你知道吗”设计成了一个视频，将古人分饼的画面再次呈现在学生面前。生动的画面、优美的音乐立刻吸引了学生的注意力，学生不仅对分数的演变史有了初步的认识，更激起了探索新知的愿望。 四、实践成效 将数学课堂进行有效融合是一个长期的过程，短时间内看到的成效可能并不是特别显著，但是通过一段时间的实践研究，学生在课堂上的变化还是可喜的，如融合的数学课堂上学生学习的内驱力提高了，课堂上更积极了，回答问题更有思维含量了，资优生、后进生在这样的课堂上都能体验成功的喜悦，都能获得不同程度的发展，核心素养都得到了培养。这些变化让我们看到了融合课堂的魅力，也让我们有了继续研究的动力。 五、总结反思 对小学生而言，在数学课堂上多多联系生活，多多与语文、音乐、美术、科学、信息技术等学科进行融合，多多渗透数学文化，对激发其学习兴趣、发展思维、扩充知识面、提升核心素养都是非常有益的。今后，我们将不断地探索、实践、改进，力争形成独特的融合数学课堂教学风格，努力培养学生核心素养，让数学学习更加深入。 本文来源：https://www.dywdw.cn/6bb52740f6335a8102d276a20029bd64783e6291.html
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2023-01-17
