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南皮一幼主题墙饰评比标准 2013.4 项目 具 体 要 求 1.体现整合理念，凸现主题背景。 得分 教育理念 2.以幼儿发展为本，幼儿是环境的主人。 （2分） 3.融审美价值，教育价值为一体，丰富幼儿知识，积累经验，促幼儿有效发展。 1.每一个幼儿都有平等参与主题墙饰创设的机会。 创设主体 2.三维互动明显（幼儿与幼儿、幼儿与教师（家长）、幼儿与材料），（2分） 凸现幼儿的主体地位。 3.真实、生动地再现师幼之间近距离的“对话” 1. 内容设计能体现幼儿的意愿、兴趣及教师的观察与思考。 内容设计 （2分） 2. 以主题开展为线索，围绕主题进行设计和创设，知识板块清晰，多方位，多角度，多层次地为幼儿的发展服务。 3.根据幼儿创设，随时调整墙饰，让幼儿在主题墙饰创设的过程中成为建构自己知识的主角。 1.主题墙呈现一个动态变化的过程，能用多种方式记录或展示幼儿在 探索和活动中获得的体验，认识、信息及发现等，让主题墙成为幼儿表现形式 学习过程与结果的记录。 （2分） 2.主题墙饰符合幼儿的认知发展特点和年龄特征，富于童真童趣 3.平面型布置与立体型布置有机结合。 整体感受 （2分） 总分（10分） 1.主题墙饰整体布局合理，科学。 2.能根据各种材料（废旧物品）的质地及特点，巧妙利用，特色明显。 3、色彩协调、统一。 南皮一幼区角创设及活动评比标准 2013.10 项目 具 体 要 求 得分 区域1．整体环境适合本班幼儿的年龄特点，班级设有数量合适、符 环境合本班幼儿特点及教育目标要求的活动区。 创设 2．区域布置别致、可操作性强，空间安排利于各类游戏活动开 （30展，有明显标志，利于教师对全体幼儿的观察。 分） 3．游戏环境创设和主题活动相结合，整体美观、内容丰富，注 重家长支持和幼儿参与，合理利用废旧材料布置。 区域4．区域活动材料符合本班幼儿的实际发展水平，具有较强的操 材料作性、可变性，考虑不同能力幼儿的操作水平，体现层次性。 投放5．游戏材料准备充分，数量多、种类足，并且安全卫生，方便 （20幼儿取用，并能满足不同孩子游戏的需要。（10分） 分） 教师组织指导（306．教师能随时、全方位地观察了解幼儿的表现，掌握动态，捕 捉指导机会，选用适宜的指导方法策略。（10分） 7．尊重幼儿在游戏发展水平、学习方式等方面的个体差异，因 人施教，努力使每一个幼儿都获得满足和成功。（10分） 分） 8．师生之间、幼儿之间相互有效交往的频率高，班内教师配合 默契，能将游戏成果在班级中进行多样化呈现。（10分） 幼儿9．熟悉活动规则，遵守活动常规。有良好的卫生习惯，保持桌 游戏面、地面和操作材料的整洁有序。（10分） 水平10．幼儿自主选择参与自己感兴趣的活动，正确使用各种材料， （20形成个性化游戏氛围和鲜明的班级游戏特色。（10分） 分） 总分(100分) 本文来源：https://www.dywdw.cn/6cbfd03015791711cc7931b765ce050876327582.html
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2022-07-09
