蒙氏班教学随笔

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随笔,教学

2013.02.26 周二

新乡市育才幼儿园 栾晓莉

今天是在育才分园---启明幼儿园上班的第一天,由于初接触蒙氏教育,对一个班里多大年龄阶段的孩子都有,觉得无从下手,感觉压力非常的大。所以前两天一直在上网搜索有关蒙氏教育法、蒙氏教具及蒙氏上课流程之类的知识。经过两天的网上经验积累,觉得有些小把握了。今天去上班了,到了班里,两位老师对我很是照顾,让我先上卫生班,看她们怎么上课、怎么安排一日活动、怎么周到照顾到每一个孩子。

走线之前,是洋洋和小朋友们的谈话,新的一年开始了,小朋友们长大了一岁,要改掉坏毛病,争取在新的一年里学到更多的本领,增强自己的生活自理能力。然后洋洋又让小朋友们闭上眼睛冥听声音,“仔细听听,你能听到教室外面的什么声音?”过了1分钟左右,洋洋让他们睁开了眼睛,举手回答,“走路的声音”“说话的声音”“伙房做饭的声音”······“小朋友们听到了教室外面各种不同的声音,我们以后要多听声音,到时候我们一起分享!

“过了一个很长很长的寒假,小朋友们还记得我们走线时不能做什么吗?请小朋友举手轻轻地告诉我”“不能说话”“要间隔一定的距离,不能堵”“要脚尖并脚跟走”“眼睛看着前方”·····“小朋友们已经告诉我们该如何让走线了,请轻轻的站起来”光线调到了适中,轻音乐响起,小朋友们开始了走线。

走线过程中,很多孩子都能很正确的走线,只有几个年龄稍小的孩子,只看着自己的脚怎么走,全不顾与前后小朋友之间的距离,造成了小堵塞,还好洋洋及时的调整了。持物走线时,一个小女孩用打火机点蜡烛,由于打火机不灵巧了,一直的点不着,但是还一直的跪在那里点,洋洋走到她跟前问“需不需要老师帮助你啊?”她点点头允许了洋洋的帮忙。期间他打打火机时,“呯呯呯的打火声”惹了很多小朋友的注意,甚至有的小朋友停下了走线,一直的看她,以至于造成了堵塞,直到后面小朋友推着让往前继续走,还没缓过神来。蒙氏走线要求环境的安静,是为了孩子们静下心来,更好的去完成下面的工作。其中哪怕出现一丁点声音,都会引起他们注意的分散。音乐停止,小朋友们停止了走线,手中持物放到原位,坐回线上。洋洋请几个小朋友把物品,放回原位置。

带领小朋友做工作,请持不同颜色卡的小朋友分别去“绿色房子”区域选取自己喜欢的工作。(蓝卡小朋友是年龄最大的,黄卡小朋友次之,红卡小朋友是年龄最小的),自然活动区只有一个蓝卡槽,两个小朋友争着插,我正好站在一旁,我蹲下来对他们说“只有一个卡槽,怎么办呢?(见他们都不说话)那可不可以一个先玩,等到他不想玩这个区了,在轮另一个玩,好不好?”他们点头答应了,一个小男孩说“那我先去水区玩了,等你不想玩了,去叫我啊!“好的”蒙氏教育讲究的不是分享而是轮流,是啊,懂得轮流学会等待。每个小朋友都找到了自己喜欢的工作,并很专注的工作着。我走到语文区,看到一个小女孩在用嵌板画图,就俯身问她“你画的什么啊?”她看看我,没说话,并赶紧用双手捂住继续画。我走开了,忽然想到前两天看到的“老师在给孩子展示完工作之后,她应该再退一步——这个时候孩子不需要你。很多新老师不能明白这一点,如果老师一直在孩子附近转悠,你就是在给孩子一个信号:“我不信任你!我们应该相信孩子自己能够把事情做完”我认识到在以后我的教学中,我不会再像今天这样“莽撞”了,要懂得尊重孩子,尊重他们的工作,让他们自己做即使做错了也没事,也比老师帮忙做的好!这个独立工作的过程对孩子的成长是非常重要的,就要让孩子知道“没关系,水洒了没事的!


做完工作把工作用品整理好,放回原位,把自己的作品放到自己的文件夹里。都是有条不紊的在做着,平时我自己在家东西乱七八糟的放置,看到他们我真的很羞愧了。作为他们的老师,这一点我要向他们学习!

中午的用餐,吃完一碗过来加餐时,我总是拿起勺子就给他们盛饭,洋洋和倩倩都阻止了我,“让他们自己来,相信他们可以的”的确,即使是年龄小的,也会慢慢的给自己适当的添饭。呵呵,看来,做老师的太勤快了也不好啊,以后我也要做个“懒老师”



下午午睡醒来,吃完加餐。开始了线上活动。洋洋先请问小朋友“线上活动的要求”,然后跟着音乐一起做,线上活动是大带小,两个(一个年龄大的一个年龄小的)小朋友是好朋友,在活动中大的帮助小的。有的小朋友能很好地完成大带小,但是有的还是不行,总是把自己的小小朋友给忘了。这说明,虽然年龄阶段相似,但是身体心理各方面的发展还是有很大的不同的。这就有在于平时的训练,特别是家长的指导。

线上活动结束了,小朋友坐到自己的位置上开始玩玩具等待家长的来接! 一天结束了,这一天的收获颇多,感触更多。最大的收获就是“做个懒老师,放手让孩子们自己去做!相信他们会做的更好!

在以后的教学过程中,我会让自己尽快的融入到蒙氏教育教学中。更要多多学习蒙氏教育理念,以免让自己的“善心”误导了孩子们的正常发展!


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