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根据故事情节选择景物 课 题 情节的催化剂——景随“情”变 教 学 1、学会很据故事情节选择景物。 目 标 2、学会根据情节变化写出景物变化。 重 点 学会运用景物描写反映情节的变化。 难 点 教 具 动画课件 备 忘 教学过程设计 一、复习讲评（15分钟） 1、复习上节课作文知识点 2、讲评作文 3、学生互评，老师点评作文 二、知识讲授（45分钟） （一）导入（2分钟） 我们读了那么多书，细心的同学会发现，书中人物心情不好的时候常常下雨，这个下雨的感觉又特别符合当时的情境，我们来看看宋代诗人蒋捷的一首词，体会一下其中的意境。《虞美人·听雨》 （二）诗海拾贝（10分钟） 1、读古诗，体会理解古诗。 2、如果让你给古诗分段，你会怎么分，为什么？ 3、不同阶段所描写的人物心情如何，分别写了哪些景物？ 4、小结：词人以三幅象征性的画面，概括了从少到老在环境、生活、心情各方面所发生的巨大变化。雨声本没有什么不同，可在人生的不同阶段，却有不同的意味。 （三）学海泛舟（30分钟） 我们眼中的景物常常是由当时的心情而决定的。而心情好坏的根源在于当时正在发生或者将要发生的事情。（出示课件）情节的催化剂——景随“情”变 在记叙文中，景物描写除了用来表达人物的感情以外，还可以与叙事相结合，在一定程度上推动情节的发展，为下文叙事埋下伏笔。 1、根据故事情节选择景物 记叙文在叙事前，都会设定一个具体的场景，在此场景中会有一些代表性的景物对故事中的人与情感起到烘托效果。在故事情节发展的同时，景物也会发生变化。 1 对 引导性讲解 策 借鉴性学习 方法设计及说明 复习知识点以提问的方式为主。 对学生作文的点评应多以表扬为主，发现学生作文中的亮点。 可以举电影电视中的一些例子来说明。 古诗理解环节重点带领学生理解诗歌的结构，也就是分成几个部分，然后再具体看情节和景物的关系。 知识点学习部分的第二点，书上的说法不易于理解，改成“景物变化推动情节发展”更好，讲解起来也更容易。 例：《荷花淀》中对荷花淀正午风光的描写：“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧！” 想一想：看这段景物描写，能想象这大概是关于什么的故事吗？ 2、景物变化推动情节发展 例：《水浒传》中写林冲被逼上梁上经过的《林教头风雪山神庙》中的几段景物描写： 1.林冲刚到草料场，“却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”。 2.沽酒时，“那雪正下得紧”。 3.林冲夜宿山神庙时，那雪“越下得紧”。 讲解：第一句，说明矛盾冲突正在酝酿；第二句预示气氛趋于紧张；第三句烘托出高潮的来临。 想一想：这几段景物描写在林冲的故事中起到怎样的作用？ 3、阅读理解 阅读一：《散步》 （1）学生自由读，了解文章大意。 （2）文章主要描写了哪些景物，分别在文中起了什么作用？ （3）文章使用的是前面两种方法中的哪一种？ 阅读二：《月亮出来了》 （1）学生自由读，了解文章大意。 （2）找出文中景物描写部分，分析与所叙述事情之间的关系。 （3）判断文章使用的方法类型。 三、课堂小结（3分钟） 想要灵活运用恰当的景物来推动情节，首先需要从文章的整体去把握，根据具体情节设计。因此，下笔之前好好思考，合理安排是必要的。 四、学练试航（50分钟） 1、审题构思 2、填完提纲 3、学生完成习作 【范文】：参考读本 问题问完后要给学生大概讲解一下《荷花淀》的大概内容。然后再带领学生分析画线句子的铺垫作用。 这里同样需要给学生讲讲故事的主要内容。接下来抓住下雪的不同状态来分析故事情节的不同阶段。 阅读部分还是带领学生体会范文中本次课两种方法具体是怎么使用的。特别是要向学生强调景物描写与叙事描写的过渡和衔接要做好。 在总结部分可以教给学生一个直接的小方法：写作时将事件的发展分成几部分，在每一个情节推动的部分加上恰当的景物描写。 2 本文来源：https://www.dywdw.cn/6d8e5318bb0d4a7302768e9951e79b8969026801.html
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2022-07-25
