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小学语文《桂花雨》听课心得笔记评课稿记录 公开课《桂花雨》听课随感 今天上午，继续参加苏州市小学语文教学研讨会活动。今天的活动有好几个议程，当然，我们最期待的，就是著名特级教师薛法根的示范课和讲座。 薛老师今天执教的是四年级的教材——《桂花雨》。他的课已听过无数，那种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的境界让人叹为观止。他一直主张简简单单教语文，很少借助多媒体。他曾这样笑着说：“只有简单，教师和学生才能有更多的时间静下心来，沉浸到语言文字的朗读和感悟中去。”每次听他的课，每次都会有不同的惊喜，哪怕是同一篇课文。 《桂花雨》是一篇散文，“学习散文，最主要的是抓住一个‘情’字。离开了‘情’，散文将什么都不是。”正是因为文化底蕴之丰厚，对教材的钻研之深，薛老师才提出了这样的观点，并运用到自己的教学中去。 薛老师说，《桂花雨》入编小学语文教材后，对部分段落进行了删减，以至于使原本文章中那浓浓得乡情和淡淡得乡愁也随之削弱。学会读不懂，悟不到，怎么办？教师必须补充。课文最后，母亲有一句话：“外地的桂花再香，也比不上家乡旧宅院里的金桂。”这句话的理解很难，他给学生补充：这里的“外地”，指的是哪里，知道吗？是杭州。作者和他母亲，当时住在杭州，而自己的家乡却在温州一带。杭州是有名的桂花城，其桂花之香可说是香飘十里。母亲比的是不是花香？而是什么？学生自然体会到，这是乡情！继而追问到，作者写这篇文章时，已经六十岁了，住在台湾，写到这样的句子，其间还包含着他——淡淡的乡愁。 薛老师十分注重学生的当堂练笔，他在板书“桂花还是故乡的香”后，出了这样的填空题：（ ）还是故乡的（ ），让学生填写。学生写作后，让学生交流，挑选部分写到黑板上，然后他又在每句后加上分号，形成了一首别有韵味的小诗，并取题为《乡愁》。如此扎实有效地训练，赢得了听课老师的一致好评。 课后，薛老师又给我们作了简短的讲座。他指出，语文教学的终极目标，应是发展学生的语言智能。当前的语文教学，迫切需要进行三大改革。一、变“讲课文”为“学语言”； 二、变“读课文”为“学阅读”； 三、变“悟课文”为“学表达”。 他强调，阅读教学必须教会学生阅读。香港的语文教学目标十分明确：1——3年级教学生阅读，4年级开始就通过阅读来学习。而大陆的阅读教学，相对来说缺少统一、明确的目标。最后，他对青年教师提出了三个建议：一、对教材的研读要更透彻些； 本文来源：https://www.dywdw.cn/6da21be20608763231126edb6f1aff00bed57010.html
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2022-12-17
