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咏柳的古诗仿写课文怎么写 这几天，我在观看北师大教师教育研究中心主办的“完善教育体制机制，呵护教师心灵”的研讨会，其中西安市西航小学的王老师分享了自己班学生在学习了《咏柳》这首诗后仿写小诗的精彩瞬间，我备受启发。 于是，我就开始琢磨，城里的学生能写诗，我们边远山区的学生能不能也写一首诗呢？ 带着这样的思考，我设计了这样一个环节：仿《咏柳》，写小诗。 首先，我让学生们背诵了《咏柳》，回忆“咏柳”是什么意思，让他们试着写诗。 开始，学生们不知道如何去写，思维受到了限制。我指着校园里开满雪白花朵的杏树，和学校周围山坡上那一片片雪白的杏树，我们怎样赞美它们？我和学生一块写下了《咏杏花》。 在我的引导下，学生们开始试着写小诗，首先写好的是陶锦程同学，他写的诗是《咏河》，姚思佳同学写的诗是《咏桃花》，王俊豪同学写的诗是《咏草》，刘瑜萱写的诗是《咏雪》。 看着学生们写出自己对不同景物的赞美、歌颂的小诗，我被他们吸引了，他们的创造力太强了。但是，我的心中又有些许的期待，他们能否聚焦“春天杏花盛开”这一美景来写小诗呢？ 带着培养学生创新思维的想法，我对此进行了复盘：咏杏花，写小诗。我首先表扬了他们先前写的小诗：“你们真让老师太意外了，太惊喜了！你们太棒了！” 学生们带着开心愉悦的心情，在我的指导下又开启了写《咏杏花》的活动。首先是刘正翔写道：“一棵两棵杏花开，三棵四棵春雨飘。五棵六棵轻轻动，七棵八棵鸟儿鸣。”张小逸写道：“一棵两棵三四棵，春风一吹杏花开。山坡田野一片白，大地好似穿素衣。”他们的想象力太丰富了。 本文来源：https://www.dywdw.cn/6df7d350a717866fb84ae45c3b3567ec112ddc51.html
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2022-04-13
